父母應(yīng)該如何做
1、積極暗示
孩子的自信心除了來(lái)自于他們的自我激勵(lì)外，還需要來(lái)自于父母的賞識(shí)和鼓勵(lì)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是這樣，家長(zhǎng)說(shuō)他聰明，他就聰明；家長(zhǎng)說(shuō)他笨，他真的會(huì)變笨，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。
經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你很聰明”；“你在媽媽心中是最棒的！”“你將來(lái)一定是一個(gè)大人物。”
2、把學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣
父母逼孩子去學(xué)習(xí)，雖然有時(shí)可以達(dá)到一定的作用，但這種方法不能產(chǎn)生長(zhǎng)效，而且孩子絕對(duì)不會(huì)心甘情愿地去學(xué)習(xí)。尤其是到了四年級(jí)，如果父母再逼著孩子去學(xué)習(xí)，孩子就要產(chǎn)生逆反心理了。
明智的父母不是逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”！父母的言傳身教、創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的神秘感，都是很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好辦法。
四，五年級(jí)90%的孩子都在悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變
3、謹(jǐn)慎對(duì)待“陪讀”
很多家長(zhǎng)每天晚上都輔導(dǎo)孩子做作業(yè)、為孩子檢查作業(yè)，這種陪讀現(xiàn)象是毀滅孩子學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣的最大“殺手”。
比如孩子愛(ài)玩，這也是孩子的天性。他們總想快點(diǎn)把作業(yè)做完，以便去玩。于是很多壞毛病便從他們的作業(yè)中體現(xiàn)出來(lái)，如：粗心馬虎、不認(rèn)真思考問(wèn)題、考慮問(wèn)題不全面……
如果沒(méi)有家長(zhǎng)的參與，孩子就會(huì)為此而承擔(dān)自己行為所造成的后果，挨老師的批評(píng)。但是家長(zhǎng)卻剝奪了他們承受自然后果的權(quán)力，家長(zhǎng)在為孩子檢查作業(yè)時(shí)，把他們的錯(cuò)誤都指出來(lái)了。
這時(shí)，孩子就懶得去思考了，有時(shí)他們甚至不知道自己的錯(cuò)誤在哪里，就照著父母所說(shuō)的答案寫(xiě)上了，更不用說(shuō)去改正壞毛病了。并且，當(dāng)孩子有了依靠時(shí)，孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心都會(huì)明顯地降低。
小編的話(huà)：經(jīng)過(guò)小編的分享，相信你已經(jīng)對(duì)四，五年級(jí)90%的孩子都在悄悄發(fā)生的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了。孩子處于小學(xué)四，五年級(jí)時(shí)，父母應(yīng)該多花點(diǎn)心思在孩子的生活和學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)上小學(xué)知識(shí)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，如果孩子們小學(xué)知識(shí)沒(méi)掌握牢固，對(duì)今后的學(xué)習(xí)肯定會(huì)帶來(lái)很大阻力。在生活上，父母應(yīng)該讓孩子學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，學(xué)會(huì)清洗自己的衣服，做簡(jiǎn)單的食物，這些很重要，一旦孩子步入初中住校后，這些技能會(huì)讓孩子脫離父母后輕松應(yīng)對(duì)生活的。
