對(duì)于喜歡閱讀的孩子來(lái)說，喜歡的理由大致相同，那就是，從閱讀中感受到了很多的快樂;但不喜歡閱讀的孩子，不喜歡的理由卻千差萬(wàn)別。
對(duì)于學(xué)齡前還不習(xí)慣或者說沒有自主閱讀能力的孩子來(lái)說，往往是錯(cuò)誤的共讀方式導(dǎo)致了孩子對(duì)閱讀的厭惡。但是孩子的天性使他們充滿了求知欲、想象力、好奇心，喜歡“聽故事”。
一、學(xué)習(xí)和閱讀是很愉悅的事情，在愉悅中自然就會(huì)學(xué)到東西，學(xué)的快，學(xué)的好。
如果孩子沒有愛上學(xué)習(xí)和閱讀，那么可以百分之百的肯定是為父母者和為教師者出了問題導(dǎo)致的。培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習(xí)慣，最重要的是不要著急，盯著孩子，應(yīng)該保護(hù)他們對(duì)書籍的興趣，讓他們感到閱讀是一件快樂的事。
最壞的做法是做父母的帶有強(qiáng)烈的功利性，把閱讀作為一種任務(wù)，強(qiáng)迫他們?nèi)プx或者讀懂掌握些什么，結(jié)果往往會(huì)適得其反，慢慢的一種恐懼和抵觸的情緒潛入了孩子心里，他們便不再喜歡閱讀了，甚至使他們對(duì)書籍永遠(yuǎn)懷著敵意或者恐懼。
其實(shí)，真正的經(jīng)典只要你去讀就會(huì)發(fā)生作用，孩子是沒辦法用語(yǔ)言來(lái)把它具體描述給你的。潛移默化的熏陶才是閱讀真正出發(fā)點(diǎn)，功利和壓迫都是培養(yǎng)興趣最大的敵人。
最理想的情況是，家里到處是書，父母各捧一本書讀（小報(bào)、雜志之類的，您別好意思提?。?，這種氛圍發(fā)生的潛移默化作用往往是最有效的。這種家庭里的孩子，很難想象不喜歡讀書。古時(shí)候所謂的書香門第，其實(shí)也就是這么個(gè)理。當(dāng)然，中國(guó)大部分家庭的現(xiàn)實(shí)狀況不是這樣，這更需要為父母者多付出一些努力。
二、做父母的自己要克服困難，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
我們的很多父母自己不讀書，卻老是妄圖孩子愛上書，盯著孩子看書，恨不得今天看了，明天就出效果。雖然他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，但是這樣做的結(jié)果怎么可能好呢，大概只能增加以后引導(dǎo)孩子閱讀興趣的困難吧。
在這里很想對(duì)那些自己不閱讀的為父母者說一句：“難道就不可以為孩子做一點(diǎn)付出，少打一點(diǎn)麻將，少看一點(diǎn)電視，少去娛樂場(chǎng)所happy一次，認(rèn)真的讀一讀孩子們的書，進(jìn)入孩子們的內(nèi)心世界呢？”各個(gè)年齡段的童書更是要多讀。
這樣的好處非常之大在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的階段，事先都要準(zhǔn)備自己讀過準(zhǔn)備給他看的書，知道哪里精彩有趣，就給他念上這么一段，很容易就把他吸引過來(lái)。對(duì)于我們自己而言，增加了很多生活的樂趣。
這樣平時(shí)有了很多的共同語(yǔ)言，我們共同分享交流讀書的心得。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，孩子讀了多少，記住多少，閱讀的口味和興趣在哪里，自然而然就聊出來(lái)了。這樣幫孩子選擇書籍的時(shí)候就不至于無(wú)的放矢。
