家庭教育案例——讓孩子當(dāng)自已的老師
[問題歸類]本案例屬于對孩子興趣愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
[背景交代]此事件發(fā)生在去年秋季，孩子剛進(jìn)入初二年級(jí)學(xué)習(xí)。每天放學(xué)，回到家里總是喜歡泡電視，問他作業(yè)做得怎么樣，他總是說，早在學(xué)校就寫完了，在家里從不讀書，所以，學(xué)業(yè)成績也一般。
[過程回放]我的孩子很聰明，但最令我頭痛的是不愛讀書。我一直在思考：如何培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣？我也沒有找到一個(gè)好辦法！
同往常一樣，晚放學(xué)后，孩子帶著笑聲回到家。一家人在吃飯的時(shí)候，我突然想起一個(gè)念頭來－－何不讓孩子當(dāng)我的老師呢，用這方法試試，看看效果好不好。
吃完飯后，忙完了家務(wù)，我坐下來讓兒子當(dāng)我的老師，培養(yǎng)他讀書的興趣和習(xí)慣。我說：“兒子，因?yàn)閶寢屇莻€(gè)時(shí)候讀英語不多，所以不懂英語，你來教媽媽，當(dāng)媽媽的老師，行嗎？”
兒子說：“不行，我又懂得不多！”
“行的，兒子。在學(xué)校，老師教你什么，你回家就教媽媽什么，媽媽保證能學(xué)會(huì)。兒子老師，不相信你的媽媽?。?rdquo;
“那我就教你學(xué)單詞好了。”
“兒子，你也得把日常用語也教吧，要不然，媽媽學(xué)會(huì)了單詞，卻學(xué)不會(huì)對話，你讓媽媽怎么說英語呀！總不能和人家對話要媽媽我一個(gè)一個(gè)單詞拼吧！那樣人家就會(huì)說兒子沒能力，教不了媽媽了！不好吧？”
“行，我學(xué)啥教啥，每天教你一小段。”
我高興地說：“真是好兒子，媽媽也會(huì)讓做個(gè)好學(xué)生的，不會(huì)讓老師失望的。”
就這樣，每天我都跟兒子讀半個(gè)小時(shí)的英語，雖然我學(xué)的很吃力，但看到兒子教得那么認(rèn)真，而且對每篇課文都能熟讀成誦，成功的喜悅于是在我的心頭融化開來！
一學(xué)期下來，孩子終于養(yǎng)成了一回家就讀書的好習(xí)慣，而且每門功課成績都為優(yōu)秀……
[解決辦法] 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績更重要。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績是不穩(wěn)定的，也是不能持久的。其實(shí)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣很簡單，主要有四條：上課認(rèn)真聽講，獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)。
其中讀書習(xí)慣的培養(yǎng)是很重要的，大量的研究表明：閱讀能力是人學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，不會(huì)閱讀就不會(huì)學(xué)習(xí)，而且在中小學(xué)階段培養(yǎng)閱讀能力尤其重要。本案中的家長重視孩子讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，大膽嘗試，讓孩子做自己的老師，從而使孩子產(chǎn)生極大的好奇心理和強(qiáng)大的內(nèi)趨力，并逐步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。
這種方法和策略符合兒童的心理，值得大家借鑒。不過，運(yùn)用這樣的方法不能憑一時(shí)心血來潮，要堅(jiān)持一段時(shí)間，才有效果。習(xí)慣都與教育有關(guān)。有研究表明，70%以上的動(dòng)作都是習(xí)慣動(dòng)作。美國研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天。動(dòng)作習(xí)慣的養(yǎng)成都尚且需要時(shí)日，何況學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)呢？
談?wù)勎医逃⒆拥囊稽c(diǎn)體會(huì)
教育孩子是我們每個(gè)父母都應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),而如何教育孩子又是我們每個(gè)家長時(shí)常感到困惑的難題。下面我就自己的孩子在成長教育過程中經(jīng)歷的幾個(gè)事例，來談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)膚淺的看法。
一、多一些鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)，使孩子從小樹立起良好的自信心
就拿寫作文來說吧。我的孩子在初一上半學(xué)期時(shí)的作文還是很一般般，詞匯貧乏，錯(cuò)別字連篇。更糟高的是，每當(dāng)她寫完作文時(shí)，還從來不讓我看。雖然我沒有嚴(yán)厲地批評(píng)她的不是，可心里確實(shí)很著急。于是，一方面為她訂購了一些諸如《簡快作文》之類的書刊，一方面督促她看一些課外書籍，漸漸培養(yǎng)她愛看書的習(xí)慣和興趣。對于詞匯的記憶，為了不讓她感覺枯燥，有時(shí)我會(huì)把它寫在孩子經(jīng)常用來折千紙鶴的小方紙上，然后折成更小的方塊，撒在桌子上讓她隨便選。
選中了打開時(shí)，則必須告訴我這個(gè)成語的意思和其中帶點(diǎn)詞的意義，說不出就讓她自己去查字典。她很喜歡這樣輕松隨意的學(xué)習(xí)方式，有時(shí)也會(huì)反過來考我。通過慢慢的積累，黃憶舟在初二上學(xué)期時(shí)的作文已經(jīng)有了較大的進(jìn)步。這進(jìn)步離不開張利民老師的認(rèn)真教導(dǎo)和啟發(fā)，還有不時(shí)的鼓勵(lì)和支持！在去年的《姑蘇杯》作文比賽中她還得了二等獎(jiǎng)，這使她對寫好作文有了更大的信心！而我也經(jīng)常鼓勵(lì)她，相信她會(huì)寫得更好！
二、尊重孩子的選擇，給孩子一些自由發(fā)展的空間
在孩子讀初一、二年級(jí)時(shí)，我也像大多數(shù)家長那樣，希望自己的孩子能學(xué)個(gè)鋼琴或小提琴什么的?？伤恢獮槭裁淳褪遣豢蠈W(xué)鋼琴，也不愿學(xué)其它的樂器。后來，有一天她回家很高興地對我說：“媽媽，楊老師叫我去學(xué)二胡”，我一聽，連忙說“那很好，你去吧！”。之后，就是在每周六的課外興趣組學(xué)了一點(diǎn)。一年下來，沒發(fā)現(xiàn)她有什么長進(jìn)。于是我趁機(jī)說，還是學(xué)鋼琴吧，可她依然堅(jiān)持不肯。我沒有強(qiáng)迫她參加鋼琴組，而是讓她自己選擇，結(jié)果她還是選了二胡。
于是我就對她說，這是你自己選的，相信你會(huì)拉好的。后來每次回家，她都很自覺地把自己關(guān)在房間里不停地練習(xí)，而且總會(huì)跟我說一些關(guān)于劉老師教二胡的趣聞軼事。最近還告訴我暑假準(zhǔn)備參加二胡考級(jí)呢！看來讓孩子自己作選擇是對的，不管最終能考上幾級(jí)，只要她是很自愿、很樂意去做的，就能最大限度地發(fā)揮其潛在能力。
三、盡可能抽出時(shí)間來陪伴孩子
我們父母平時(shí)都忙于工作，而孩子平時(shí)都在學(xué)校，每天和孩子相處的時(shí)間也很有限。因此，我們做家長的無論工作再忙，也得抽出點(diǎn)時(shí)間來陪他們說說話。與孩子說話，為我們提供了一次了解和教導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)，也有助于我們及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)。他們的快樂、煩惱，我們都可以了解清楚。而經(jīng)常和孩子及時(shí)溝通，他們也會(huì)把心里話告訴你，從而可以讓我們更好地去關(guān)心他們、愛護(hù)他們。這又何樂而不為呢？
