包辦代替，過度保護
曾有專家做過一個研究，將從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與祖父母或外祖父母帶大的孩子進行心理比較，發(fā)現(xiàn)有很大的不同。那些在幼兒園長大的孩子群體意識強，適應(yīng)能力好，社交圈子寬，膽子大，能吃苦，許多事都能自己動手做。
而由祖父母或外祖父母帶大的孩子則不然，有的已經(jīng)二三年級了，還要老人接送，事事不愿動手，像提書包這樣的事都要別人代做。稍不如意撒嬌哭鬧，甚至和同齡孩子都難以相處。
舊觀念的影響
有一個女孩，學(xué)習(xí)成績不錯，還是班里的學(xué)習(xí)委員。可不知為什么，有一段時間忽然自信心不足，總是唉聲嘆氣。經(jīng)媽媽一再詢問，孩子才說出自己的擔(dān)心：“我的學(xué)習(xí)成績會不好的。”媽媽奇怪地問：“你的成績不是一直很好嗎？為什么會有這樣的擔(dān)心？”女孩說：“聽奶奶說，女孩長大以后就會變笨的，而且競爭不過男孩。”
顯然，老年人的一些陳舊的思想觀念對孩子是有直接影響的。但我們并不能因此責(zé)怪老人，因為祖輩文化低、思想舊，也是舊時代對他們的加害。我們要學(xué)會讓老人接受新觀念，在教育理念和方法上跟上時代的腳步。
隔代教育容易造成親子隔閡
親子隔閡包括兩個層面的含義：一是祖輩與父輩的隔閡，一個是父輩與子輩的隔閡。祖輩對孫輩過于溺愛、嬌縱、放任孫輩的全部作為，父輩看不慣從中進行矯正，但當(dāng)父輩管教孩子時，祖輩卻加以阻攔，這就導(dǎo)致祖輩與父輩的矛盾。同時，祖輩的過分寵愛和父母的嚴(yán)格管教，會使孩子在感情上形成錯覺：只有爺爺、奶奶愛我，爸爸、媽媽不疼我。親子隔閡便這樣形成。
對于“隔代父母”來說，無論有無機會專門學(xué)習(xí)，都應(yīng)該自覺掌握新的知識。特別是在培養(yǎng)孩子的理念上，老年人一定要跟上時代步伐，比如，如何讓孩子做到德智體美勞全面發(fā)展，而不是單純照顧好他們的生活和督促學(xué)習(xí)文化課。要特別注意給孩子灌輸誠信觀念、法制觀念，切實培養(yǎng)他們尊老愛幼、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、勇于創(chuàng)新的好品質(zhì)。
教育觀念和教育方法的差異并不完全以年齡為界限，老年人的觀念未必落伍，年輕人的觀念未必現(xiàn)代。因此，兩代人完全可以取長補短、相輔相成。
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