如今，很多家庭都把負(fù)責(zé)帶孩子的事情交給老一輩的人去完成。但這種各有利弊的隔代教育方法，是否值得我們繼續(xù)維持下去呢？我也是一位母親，我也有自己的工作。但一直以來，我的觀念是：既然決心當(dāng)父母，就讓負(fù)到當(dāng)父母的責(zé)任，孩子能生就要能養(yǎng)，困難是有的，但總會有辦法克服的。
如果可以，當(dāng)父母的還是要在孩子出生后就陪伴著他，畢竟，我們能當(dāng)父母的能擁有孩子多少年？時光是一去不復(fù)返的，等孩子長大些，你縱使想陪他也不一定有機(jī)會了。
隔代教育的三大優(yōu)點：
一、對孫輩的發(fā)育成長有利，很多“神童”就是因得到知識經(jīng)驗豐富的祖輩的超前引導(dǎo)才脫穎而出的；
二、對子輩有利，子輩忙于工作，孩子由祖輩接去教養(yǎng)，得以解除后顧之憂，專心致志于事業(yè)；
三、對祖輩有利，不僅可以減少孤寂，從孩子的成長中獲得生命活力，還可以為老有所為、發(fā)揮余熱提供機(jī)會。與孫輩玩耍游戲的天倫之樂對幫助老人保持健康和積極向上的心態(tài)大有裨益。
但隔代教育也存在明顯的弊端
為孩子“護(hù)短”，不講原則
一些老人帶孩子往往溺愛無度，任何規(guī)矩都不放在眼里，孩子自然變得任性頑劣。當(dāng)父輩批評教育孩子的時候，祖輩老人卻反過來袒護(hù)孩子，當(dāng)著孩子的面責(zé)怪他們的父母：“對孩子那么兇干嗎？你忘了你小時候啦？尿床、打架、逃學(xué)，還不如你兒子聽話呢！”
