1個(gè)月前，3歲的奇奇每次從外面回到家里的第一件事情就是，在爸爸的帶領(lǐng)下一起去洗手，乖乖的非常配合，還每次都說(shuō)“我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，不用爸爸幫忙了”。爸爸媽媽都感到無(wú)比欣慰。
可是最近一個(gè)星期，奇奇好像變了一個(gè)人，每次都不愿意洗手，特別現(xiàn)在是疫情反撲的特殊時(shí)期，洗手就顯得更為重要了?？墒乾F(xiàn)在，反而因?yàn)椴幌词值氖虑?，媽媽都要?duì)齊齊催促無(wú)數(shù)遍：
“齊齊，外面細(xì)菌多，你剛剛在電梯又到處亂摸了的，我們一起去洗手吧？”
“我不要洗！”齊齊很堅(jiān)決地答道。
“那媽媽用消毒濕巾給你擦一下手。”媽媽沒(méi)辦法換一種方式。
“就不擦！”奇奇依然很倔。
“你看你的手這么臟，吃到肚子里會(huì)痛的，來(lái)，我們快去洗一下！”媽媽仍然堅(jiān)持。
“不臟，不洗！”奇奇更大聲地抗議著。
媽媽的耐心已經(jīng)快被耗光了，知道再耗下去也說(shuō)不動(dòng)兒子。于是，強(qiáng)行把奇奇拽到了洗手間，摁住他洗了手，奇奇一邊洗一邊尖叫反抗，但奇奇的力量終究敵不過(guò)媽媽。手是洗完了，兒子卻哭鬧不止，甚至開(kāi)始仍玩具砸東西。
《捕捉兒童敏感期》里說(shuō)到：三四歲的孩子在很多方面表現(xiàn)為與父母作對(duì)，并不是真的作對(duì)，而是他進(jìn)入了執(zhí)拗敏感期。在這個(gè)時(shí)期，孩子通常是難以變通的，有時(shí)候甚至達(dá)到承認(rèn)難以理解的地步。
所以，在執(zhí)拗敏感期，孩子不愿意洗手也是一種很正常的表現(xiàn)，并不是孩子無(wú)理取鬧。如果這個(gè)時(shí)候，父母用“為什么洗手”的大道理去說(shuō)服他洗手，或用獎(jiǎng)勵(lì)刺激他洗手，或強(qiáng)行給他洗手的做法都是不科學(xué)的。
這樣做的后果，會(huì)讓孩子覺(jué)得洗手是大人的事情，對(duì)洗手更加厭惡和排斥，嚴(yán)重的就會(huì)影響親子關(guān)系的和諧。
兒童教育專家說(shuō)：解決孩子的執(zhí)拗問(wèn)題，一不強(qiáng)迫，二要理解，三要變通。那么，針對(duì)孩子不愛(ài)洗手這件事，父母應(yīng)該用智慧去引導(dǎo)孩子。
01 不要與孩子較勁，強(qiáng)行讓他洗手
從上文齊齊的故事里我們不難看出，處于執(zhí)拗敏感期的孩子，你就是跟他磨破嘴皮子講無(wú)數(shù)道理，恩威并施都沒(méi)有用，強(qiáng)行給他洗手，他只會(huì)一次又一次地反抗和排斥，變得更加“固執(zhí)”，甚至是不可理喻。
而且在被強(qiáng)迫之后，出現(xiàn)了更激烈的副作用——扔玩具、砸東西，這就是在和父母“抗?fàn)?rdquo;;
他認(rèn)為自己的秩序感被打破，有挫敗感，可是力量弱小不敢直接和父母起沖突，就通過(guò)砸東西來(lái)表達(dá)自己的不滿，父母也會(huì)感覺(jué)無(wú)奈又氣氛，可謂兩敗俱傷。
由此可見(jiàn)，強(qiáng)迫孩子洗手會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理傷害，不利于孩子的身心健康。
02 給予孩子充分理解，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的教育方式
一般來(lái)說(shuō)，孩子的執(zhí)拗行為是沒(méi)有辦法徹底去除的，只能盡量去避免對(duì)抗，緩解問(wèn)題。因此，父母要給予孩子足夠的理解，先順從他的要求，減輕孩子的挫敗和不安。
那理解順從的意思就是要放任孩子不洗手嗎？當(dāng)然不是，而是需要父母改變強(qiáng)硬手段，轉(zhuǎn)變教育方式。
記得看過(guò)一則新聞，一家幼兒園為了讓孩子們勤洗手，每次洗手前，都會(huì)在孩子的手背上蓋一個(gè)安全可水洗的印章，印章的圖案是細(xì)菌的卡通形象；
老師跟孩子們說(shuō)：“大家的手會(huì)有很多看不見(jiàn)的細(xì)菌，這個(gè)卡通印章是唯一一個(gè)能看見(jiàn)的，我們一起去打敗他，把他們統(tǒng)統(tǒng)洗掉吧？”這時(shí)，孩子們都?xì)g天喜地的排隊(duì)洗手，洗干凈后都會(huì)成就感十足說(shuō)“我打敗細(xì)菌啦”。
如果我們父母也能像這個(gè)幼兒園的做法一樣，轉(zhuǎn)變自己的教育方式，從孩子的角度，用游戲的方式來(lái)代替直接強(qiáng)迫的方式，讓孩子把洗手當(dāng)成一件讓他獲得成功的事情，不用央求，不用道理，把洗手這件事情變得簡(jiǎn)單輕松。
03 掌握孩子的執(zhí)拗心理，變通一下
當(dāng)然，每一個(gè)小孩來(lái)到這個(gè)世界上，都是獨(dú)一無(wú)二的存在，有的小孩可能也并不吃父母迂回委婉這一套，就是軟硬不吃，堅(jiān)決不配合、不洗手。
“只要思想不滑坡，辦法總比苦難多”，就看父母愿不愿意去想辦法根據(jù)自己孩子的秉性，掌握他的執(zhí)拗心理，學(xué)會(huì)靈活變通，想想小妙招。
我是這樣做的，希望能給更多父母提供建議。
又一次，對(duì)3歲的兒子好說(shuō)歹說(shuō)硬是不愿意洗了手再吃飯，急中生智下故意用很神秘的語(yǔ)氣對(duì)兒子說(shuō)：“媽媽就知道你不會(huì)洗手呢，所以給你買了特別可愛(ài)的，你喜歡的恐龍筷子。所以啊，你不洗手也沒(méi)關(guān)系，用筷子吃就好啦，這樣手上的小蟲(chóng)蟲(chóng)就不會(huì)吃到肚子里去了。”
兒子很開(kāi)心地拿起筷子就吃起來(lái)，吃火腿腸沒(méi)問(wèn)題，可是到吃他喜歡的牛肉丸時(shí)怎么也夾不起來(lái)，他就會(huì)主動(dòng)跟我說(shuō)：“媽媽，我要去洗手，用手拿著吃。”
從以上辦法可以看出，媽媽首先順從了兒子的意思——不洗手，并給他一種可以不洗手同樣可以吃飯的解決方案——筷子，而且是兒子喜歡的恐龍?jiān)煨停筒粫?huì)對(duì)媽媽有抵觸情緒，甚至還很開(kāi)心，情緒穩(wěn)定，也就不會(huì)過(guò)于執(zhí)拗。
而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)筷子不能吃到喜歡的食物時(shí)，自己主動(dòng)尋求解決辦法，主動(dòng)要求洗手。
結(jié)語(yǔ)
很多父母可能難以理解孩子的執(zhí)拗敏感期，當(dāng)成人不能保證兒童能順利度過(guò)這段時(shí)期時(shí)，兒童心理必定受挫，所以，父母對(duì)對(duì)孩子不洗手的行為多一份理解，才能更好解決這個(gè)問(wèn)題。
理解了，再加上耐心和有智慧技巧的變通，小小洗手這件事，難不倒各位聰明睿智的爸爸媽媽們。
