學齡前兒童智力發(fā)育指標多少正常？醫(yī)學研究表明，如果兒童沒有受到遺傳因素或腦生理結(jié)構(gòu)異常的影響，那么在嬰幼兒期，男女之間智力發(fā)育是在同一起點上，并且在嬰幼兒期各個階段的發(fā)展水平也比較接近。然而，在實際生活中，有些兒童在進入學齡前期后卻表現(xiàn)出比其他同齡兒童智力發(fā)育遲滯的現(xiàn)象，這主要是受營養(yǎng)和情緒因素影響：
兒童若長期處于焦慮、緊張、恐懼及其他消極情緒中，可因神經(jīng)調(diào)節(jié)功能障礙而影響兒童的智力發(fā)育。因此，父母要關(guān)注兒童的情緒變化，特別是在兒童患病期間要注意孩子的精神與心理狀態(tài)，給予鼓勵與支持，防止引發(fā)情緒障礙而影響兒童智力發(fā)育。
42月
大運動：兩腳交替上樓、并足從樓梯末級跳下。精細動作：模仿畫正方形。適應能力：懂得“5”、能說出圖形名稱。語言：會在示范后說出至少一個反義詞。社交行為：會穿上衣。
48月
大運動：獨腳站5秒。精細動作：會畫人像的三個部位。適應能力：會拼圓形(四個1/4圓)，能說出圖畫中缺什么(6個說出2個即可)。語言：知道蘋果一刀切開有幾塊、說出4個反義詞。社交行為：能回答：吃飯前為什么要洗手。
54月
大運動：獨腳站立10秒、足尖對腳跟向前走2米。精細動作：能用筷子夾花生米。適應能力：照圖拼橢圓型(4片)、說出圖畫中缺什么(6個說出3個即可)。語言：會數(shù)手指;能說出衣服、鐘的作用。社交行為：認識紅、黃、綠、藍四種顏色。
