很多家長(zhǎng)都是會(huì)生不會(huì)養(yǎng)，有些家長(zhǎng)就覺(jué)得我怎么沒(méi)有養(yǎng)孩子，我掙錢給他買吃的、買穿的、買好玩的、交學(xué)費(fèi)等，怎么就叫沒(méi)有養(yǎng)孩子啊，這里所說(shuō)的養(yǎng)不是說(shuō)的衣食住行，而是陪伴和教育。有的家長(zhǎng)為了家里面的生計(jì)而去遠(yuǎn)方工作，把孩子給老人帶，一年回來(lái)看一次。其實(shí)沒(méi)有誰(shuí)愿意離開(kāi)自己的孩子，離開(kāi)自己的家去到遠(yuǎn)方，是迫不得已的。
但孩子的教育依然是家庭的首要責(zé)任，年輕父母出門賺錢，把孩子給老人帶，但這也正是弊端的開(kāi)始。有些家長(zhǎng)過(guò)年回來(lái)會(huì)覺(jué)得孩子和自己不是很親，說(shuō)話也說(shuō)不到兩句，有的家長(zhǎng)甚至覺(jué)得自己和孩子感覺(jué)像是陌生人一樣。
這就是由老人帶的后果，勢(shì)必會(huì)造成孩子的一些性格缺陷。有些家長(zhǎng)很想知道孩子給老人帶的后果和性格缺陷到底有哪些，在考量是否要把孩子帶在身邊。
孩子給老人帶的后果和性格缺陷有哪些？
1.溺愛(ài)和放縱
原因 ：許多老人家常會(huì)存在著一種補(bǔ)償心理，將自己年輕時(shí)無(wú)法給予子女的優(yōu)渥生活照顧，全數(shù)轉(zhuǎn)移投射在孫子女身上，而這種寵愛(ài)往往很容易變成毫無(wú)原則的遷就和溺愛(ài)。
性格影響：容易導(dǎo)致寶寶過(guò)于“自我中心”，影響自我意識(shí)的發(fā)展，形成自私、任性的不良性格。
不良后果：在祖父母庇護(hù)下的孩子，容易出現(xiàn)兩個(gè)極端：一個(gè)是極端膽小怕事、不合群、寡言少語(yǔ)、應(yīng)變能力差、性格內(nèi)向；另一個(gè)極端則是放縱欲強(qiáng)、 專橫跋扈、難以管理、性格外向，在家里是個(gè)小霸王，到了外面卻毫無(wú)獨(dú)立能力，碰到問(wèn)題，只知道躲到大人的身后尋求保護(hù)。
2.包辦替代和保護(hù)
原因：祖輩包辦代替的比率明顯高于父輩，比如不厭其煩地幫寶寶收拾撒了一地的玩具；寶寶會(huì)走了還抱著寶寶上下樓梯；吃飯時(shí)一口一口喂，有時(shí)還追著喂。這種種做法，恰恰束縛了孩子的手腳，錯(cuò)過(guò)了“自己整理、物歸原位、自己吃飯”的敏感期。
性格影響：容易阻礙嬰幼兒的獨(dú)立能力的發(fā)展，使他們一遇到困難就失去信心，只會(huì)叫喊著等別人來(lái)幫忙，不會(huì)嘗試、鍛煉，只有哭鬧和發(fā)脾氣。
3.教育觀念陳舊
原因 ：老人易受傳統(tǒng)思想的束縛，接受新生事物較慢，教育及養(yǎng)育觀念相對(duì)滯后，多年形成的思維模式和生活方式也不容易改變。他們希望孩子乖巧、聽(tīng)話，不善于運(yùn)用科學(xué)的、有創(chuàng)造性的方式引導(dǎo)孩子。對(duì)于孩子因好奇心而出現(xiàn)的“搗亂”、“破壞”等具有冒險(xiǎn)和創(chuàng)新性的探究行為，總是急著加以阻止。
性格影響 ：容易泯滅孩子天生的好奇心、冒險(xiǎn)性和創(chuàng)新精神，容易使孩子難以形成友好交往和優(yōu)良品質(zhì)（如謙讓、愛(ài)勞動(dòng)）。
不良后果 ：他們落后的教育模式就會(huì)影響寶寶接受新知識(shí)的速度，導(dǎo)致寶寶缺乏創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的意識(shí)。
