男性陽剛、女性陰柔，這是人類對自身性別的普遍認識。但是在青少年中，“偽娘”的性格錯位，近年來似乎成了一種“潮流”。那家長應該怎樣教育孩子正確認識自己性別，別讓孩子誤入性別錯位的心理呢。
1.按照性別給孩子穿衣打扮：出生后，無論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應混淆，以免孩子從小對自己和他人形成性朦朧意識，從而影響孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性別，或雙親偏愛男孩或女孩，或有意地把女孩扮男裝或?qū)⒛泻缗b，均會影響孩子的性自認，導致后來性格和行為上的改變。
2.把性教育貫穿在日常生活中：當孩子能聽懂言語時，家長應把性教育貫穿在日常生活中，如在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過書報、畫冊、影視、講故事等去引導孩子觀察動物、植物的生長和繁殖，使孩子對生殖產(chǎn)生一種自然的認識，從而使他們接受大自然，熱愛人類，認識生命本質(zhì)，使性自認得以完成。
3.自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端：父母在家庭生活中，要選擇適當時機，如洗澡、睡前等，很自然地讓孩子認識自己的身體，尤其是要孩子認識到生殖器官與人體其他器官一樣并不神秘，而且引導孩子要保持自體清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4.不要回避孩子的性問題：當孩子提出有關性方面的疑問時，父母不應回避，宜用孩子能理解和接受的言語和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。
5.父母自身行為的模范也很重要：父母之間感情真摯、融洽，道德高尚，給孩子樹立良好的榜樣，就會使孩子熱愛人生，熱愛生活，正確對待性的問題。
6.對常遇到的問題應恰當予以理解：如人是怎樣出生的？可以從植物開花結果講起，接著聯(lián)系到人的性與生殖，也可以從動物的生殖活動進行示范性比喻。淺顯地介紹人類生殖的生理，有助于孩子弄清問題。進行性教育時既要如實相告，又不能太復雜；既要鼓勵孩子的求知欲，又要把一些具體細節(jié)很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解。
