現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)機(jī)靈，聰明，跟個(gè)小滑頭似的?？墒请S著孩子逐漸踏入學(xué)校之后，慢慢在學(xué)習(xí)成績(jī)上就有好差的區(qū)別了。有的孩子很喜歡上學(xué)，不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是外語(yǔ)，那成績(jī)真的叫一個(gè)好。
而有的孩子一提起上學(xué)頭就疼，甚至有些厭學(xué)的情緒存在。別以為這些有厭學(xué)心理的孩子，智商低，學(xué)不懂哦，他們聰明著了，可就是上課老分心走神，小動(dòng)作多，寫(xiě)作業(yè)拖拉，總是邊玩邊寫(xiě)，所以，給老師和同學(xué)的印象也不怎么好。
那么，面對(duì)孩子厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦呢？治療和糾正孩子厭學(xué)的小秘訣get起來(lái)吧！
孩子厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦
孩子厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)一般來(lái)說(shuō)有幾方面的原因，主要在于學(xué)校、家長(zhǎng)、或孩子本身學(xué)習(xí)方面的障礙。
孩子本身學(xué)習(xí)方面的障礙，主要表現(xiàn)在孩子注意力缺乏，注意力不集中導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，多動(dòng)癥導(dǎo)致小動(dòng)作多，閱讀困難，如閱讀速度慢，隨意增減字，難以區(qū)分形似字等。這種情況因?yàn)樵缙诒憩F(xiàn)不明顯，常常被家長(zhǎng)忽視，如果不及早到有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練改善，情況會(huì)愈演愈烈，變得難以控制。
1.幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。
