你會給寶寶做早教嗎？
在二十年前，恐怕90%的家長都會說不。但隨著人們物質(zhì)水平的提升，父母們越來越注重孩子的教育，早教在教育中的比重越來越高，家長也認(rèn)識到早期教育的不可替代性，于是，大家不約而同的會說出：不能讓孩子輸?shù)狡鹋芫€上。
俗話說“三歲看老”，三歲前是兒童成長的黃金期，早教不是簡單等同于畫畫、識字、背詩，而是在于給予寶寶一個 營養(yǎng)豐富、教育指標(biāo)明確 且 方法科學(xué)的環(huán)境 ，對其大腦發(fā)育進(jìn)行激活作用，促進(jìn)體能、智能、心理的健全發(fā)展，讓寶寶在科學(xué)育兒的引導(dǎo)下，順其自然成長。
家長都喜歡給寶寶買早教玩具，但始終沒有真正 將玩具的用意開發(fā)出來。山東大嫂金牌育嬰師教給大家三個小妙招，爸爸媽媽快點(diǎn)收藏吧！
1
組合玩具的“階段性開發(fā)”
家長要先研究玩具的組合部分，選擇一部分給寶寶玩，等過段時間再拿出部分給孩子玩，這樣一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)寶寶去玩，就叫做“階段性開發(fā)”。例如拼圖玩具，先拿出部分，讓寶寶自己拼完之后，再給他們另外一部分，這樣就能使他們對玩具產(chǎn)生興趣。
2
廢舊玩具的“拓展性開發(fā)”
有些玩具看似報廢，卻可以玩出另一番趣味。借助各種游戲，把廢舊玩具置入其中，引起寶寶的興趣，這叫做“拓展性開發(fā)”。例如汽車玩具，可以教寶寶種植物，既鍛煉動手能力，又從小培養(yǎng)孩子愛護(hù)自然的愛心。
3
玩具玩耍過程的“主題性開發(fā)”
根據(jù)寶寶想象模仿和自我表現(xiàn)的需要，父母可以結(jié)合寶寶的生活經(jīng)驗將玩具分類。可以和寶寶一起確定玩具的主題，這就叫做“主題性開發(fā)”。家長給寶寶劃定一個范圍，或者提供一個場景，再分配他們一些玩具，讓寶寶自己分配，使他們養(yǎng)成獨(dú)立自主的個性。
玩具，在寶寶成長過程中扮演了極其重要的角色， 既可 以鍛煉寶寶對不同事物、不同場景的認(rèn)知能力和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)寶寶的邏輯思維、分析判斷、解決問題的能力。
