你會給寶寶做早教嗎?
在二十年前,恐怕90%的家長都會說不。但隨著人們物質(zhì)水平的提升,父母們越來越注重孩子的教育,早教在教育中的比重越來越高,家長也認(rèn)識到早期教育的不可替代性,于是,大家不約而同的會說出:不能讓孩子輸?shù)狡鹋芫€上。
俗話說“三歲看老”,三歲前是兒童成長的黃金期,早教不是簡單等同于畫畫、識字、背詩,而是在于給予寶寶一個 營養(yǎng)豐富、教育指標(biāo)明確 且 方法科學(xué)的環(huán)境 ,對其大腦發(fā)育進(jìn)行激活作用,促進(jìn)體能、智能、心理的健全發(fā)展,讓寶寶在科學(xué)育兒的引導(dǎo)下,順其自然成長。
家長都喜歡給寶寶買早教玩具,但始終沒有真正 將玩具的用意開發(fā)出來。山東大嫂金牌育嬰師教給大家三個小妙招,爸爸媽媽快點(diǎn)收藏吧!
1
組合玩具的“階段性開發(fā)”
家長要先研究玩具的組合部分,選擇一部分給寶寶玩,等過段時間再拿出部分給孩子玩,這樣一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)寶寶去玩,就叫做“階段性開發(fā)”。例如拼圖玩具,先拿出部分,讓寶寶自己拼完之后,再給他們另外一部分,這樣就能使他們對玩具產(chǎn)生興趣。
2
廢舊玩具的“拓展性開發(fā)”
有些玩具看似報廢,卻可以玩出另一番趣味。借助各種游戲,把廢舊玩具置入其中,引起寶寶的興趣,這叫做“拓展性開發(fā)”。例如汽車玩具,可以教寶寶種植物,既鍛煉動手能力,又從小培養(yǎng)孩子愛護(hù)自然的愛心。
3
玩具玩耍過程的“主題性開發(fā)”
根據(jù)寶寶想象模仿和自我表現(xiàn)的需要,父母可以結(jié)合寶寶的生活經(jīng)驗將玩具分類。可以和寶寶一起確定玩具的主題,這就叫做“主題性開發(fā)”。家長給寶寶劃定一個范圍,或者提供一個場景,再分配他們一些玩具,讓寶寶自己分配,使他們養(yǎng)成獨(dú)立自主的個性。
玩具,在寶寶成長過程中扮演了極其重要的角色, 既可 以鍛煉寶寶對不同事物、不同場景的認(rèn)知能力和手眼協(xié)調(diào)能力,還可以培養(yǎng)寶寶的邏輯思維、分析判斷、解決問題的能力。