小明是一個六歲的男孩，他的媽媽經(jīng)常為他的行為感到頭疼。有一天，小明放學回家，看到桌上有一塊蛋糕，就想吃一口。
媽媽說：“不要吃，這是給你爸爸的生日蛋糕，晚上才能吃。”小明不聽，偷偷拿了一塊，結果被媽媽發(fā)現(xiàn)了。媽媽很生氣，說：“你怎么這么不聽話，明知不行還要做，你不尊重別人的東西，你不知道錯嗎？”
小明也很生氣，說：“我就想吃一口，又不是吃完了，你干嘛這么兇，你不愛我，你不關心我。”說著，他就大哭大鬧，把蛋糕扔在地上，跑到自己的房間里，把門摔上了。
這樣的場景，你是不是也經(jīng)常遇到？你是不是也覺得孩子的行為很讓人迷惑，不知道他們?yōu)槭裁匆@樣做？
其實，孩子的行為背后，有著他們自己的邏輯和原因，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。如果我們能夠理解孩子的心理，就能更好地引導他們，幫助他們成長。下面，我們就來看看孩子常見的迷惑行為，以及背后的原因。
1、 大吼大叫是情緒控制不成熟
孩子為什么會大吼大叫呢？有時候，是因為他們的情緒控制能力還不成熟，不能很好地調(diào)節(jié)自己的情緒。當他們遇到不愉快的事情，或者感覺到不公平、不被理解的時候，他們就會用大吼大叫的方式來表達自己的不滿，或者試圖改變現(xiàn)狀。這是一種本能的反應，不是故意的。
當然，這并不意味著我們要縱容孩子的大吼大叫，而是要教會他們更好的情緒表達方式。我們可以先安撫孩子的情緒，讓他們感覺到我們在乎他們，然后再和他們溝通，幫助他們理解自己的情緒，以及如何用語言來表達。我們也可以給孩子一些積極的情緒調(diào)節(jié)方法，比如深呼吸、數(shù)數(shù)、畫畫等，讓他們有辦法平靜下來，而不是一直處于激動的狀態(tài)。
2、明知不行還要做，缺乏自制力
孩子為什么會明知不行還要做呢？有時候，是因為他們的自制力還不夠強，不能很好地控制自己的沖動。當他們看到自己喜歡的東西，或者想要做的事情，他們就會忘記規(guī)則和后果，只想滿足自己的欲望。這是一種正常的發(fā)展階段，不是故意的。
當然，這并不意味著我們要放任孩子的沖動，而是要教會他們更好的自制力。我們可以先給孩子一些明確的規(guī)則和邊界，讓他們知道什么可以做，什么不可以做，以及為什么。我們也可以給孩子一些獎勵和懲罰，讓他們明白自己的行為會帶來什么后果，從而激發(fā)他們的動機。我們還可以給孩子一些延遲滿足的訓練，比如讓他們等一會兒再吃零食，或者先做完作業(yè)再玩游戲，讓他們學會抵制誘惑，增強自制力。
3、誤解別人易沖突，同理心還沒建立
孩子為什么會誤解別人，容易和別人發(fā)生沖突呢？有時候，是因為他們的同理心還沒有建立，不能很好地理解別人的想法和感受。當他們和別人交流或合作的時候，他們就會只考慮自己的立場和需求，而忽略別人的意愿和情緒。這會導致他們和別人產(chǎn)生誤會，或者爭奪資源，從而引發(fā)沖突。這是一種正常的發(fā)展階段，不是故意的。
當然，這并不意味著我們要忽視孩子的沖突，而是要教會他們更好的同理心。我們可以先幫助孩子解決沖突，讓他們感覺到我們支持他們，然后再和他們溝通，幫助他們理解別人的想法和感受，以及如何用語言來表達。我們也可以給孩子一些培養(yǎng)同理心的方法，比如讓他們換位思考，或者閱讀一些有關別人的故事，讓他們有機會體驗別人的角度，增強同理心。
4、 推卸責任是自省不足
孩子為什么會推卸責任，不愿意承認錯誤呢？有時候，是因為他們的自省能力還不足，不能很好地認識自己的行為和影響。當他們做了一些不對的事情，或者遇到了一些困難的問題，他們就會找一些借口，或者把責任推給別人，以此來保護自己的自尊，或者逃避解決。這是一種正常的心理防御機制，不是故意的。
當然，這并不意味著我們要接受孩子的推卸責任，而是要教會他們更好的自省能力。我們可以先給孩子一些正面的反饋，讓他們感覺到我們尊重他們，然后再和他們溝通，幫助他們認識自己的行為和影響，以及如何用語言來表達。我們也可以給孩子一些提高自省能力的方法，比如讓他們寫日記，或者回顧一天的經(jīng)歷，讓他們有機會反思自己的行為，提高自省能力。
5、愛生氣是耐挫力不成熟
孩子為什么會愛生氣，不愿意接受失敗呢？有時候，是因為他們的耐挫力還不成熟，不能很好地面對挑戰(zhàn)和困難。當他們遇到了一些超出他們能力的事情，或者沒有達到他們的期望，他們就會感覺到沮喪和無助，從而發(fā)泄自己的情緒，或者放棄嘗試。這是一種正常的發(fā)展階段，不是故意的。
當然，這并不意味著我們要容忍孩子的生氣，而是要教會他們更好的耐挫力。我們可以先鼓勵孩子的努力，讓他們感覺到我們欣賞他們，然后再和他們溝通，幫助他們認識自己的情緒，以及如何用語言來表達。我們也可以給孩子一些提高耐挫力的方法，比如讓他們設定合理的目標，或者給他們一些成功的榜樣，讓他們有信心和動力，而不是輕易放棄。
最后總結，孩子有上述問題不是能力問題，而是生理和心理發(fā)育不夠成熟引起的。只要我們給孩子足夠的時間，就可以靜待花開。
