相信天底下每一位父母都會(huì)望子成龍、望女成鳳，但并不是每一位父母都懂得如何針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)和天賦特長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)孩子。而在教育子女的過(guò)程中，父母又往往容易在充滿(mǎn)焦慮的同時(shí)失去耐心，當(dāng)孩子達(dá)不到父母的期望或者出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，對(duì)孩子又吼又叫、又打又罵。
這樣的教育方式，顯然不夠明智，甚至?xí)?yán)重地傷害孩子。
我們不希望這樣的情況繼續(xù)發(fā)生。作為子女，應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己接受的良好教育，通過(guò)自己的努力，給這種教育中的“暴力美學(xué)”按下停止鍵。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的“軟暴力”，是以犧牲孩子自尊心為代價(jià)，來(lái)維護(hù)自己的虛榮心
家長(zhǎng)對(duì)孩子的“軟暴力”即精神暴力，是指家長(zhǎng)對(duì)孩子通過(guò)諷刺、挖苦、冷漠、剝奪合理權(quán)利以及提出不合理要求等方式，讓孩子的精神受到挫折和打擊，變得痛苦不堪，從而產(chǎn)生自我否定、消極悲觀、自卑自閉等心理問(wèn)題，對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活和性格產(chǎn)生影響。
曾看過(guò)一個(gè)法國(guó)拍攝的公益短片，可以讓觀眾認(rèn)識(shí)到父母的語(yǔ)言暴力有多傷人。片中的主人公都已經(jīng)步入中年或是老年，然而他們對(duì)年幼時(shí)父母說(shuō)過(guò)的那些刺耳的話(huà)語(yǔ)，仍然記憶深刻：
片中的主人公在回憶這些話(huà)時(shí)，無(wú)不暴露出憤怒與無(wú)奈。往事重提，童年的傷疤又被揭起，卻只能強(qiáng)忍淚水。雖然事情已經(jīng)過(guò)去了幾十年，但是這些話(huà)語(yǔ)卻一直伴隨他們的成長(zhǎng)。
心理學(xué)家胡慎之說(shuō)過(guò)：
家長(zhǎng)們或有意或無(wú)意地對(duì)孩子實(shí)施的語(yǔ)言軟暴力，通常有以下幾種心態(tài)：
家長(zhǎng)該如何避免用“軟暴力”傷害孩子？
認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)的語(yǔ)言或行為“軟暴力”對(duì)孩子造成的傷害嚴(yán)重性，家長(zhǎng)就應(yīng)該知道如何來(lái)避免傷害到孩子。我認(rèn)為要做到以下“四不要”：
而
家長(zhǎng)們?cè)谡f(shuō)孩子“笨蛋”，嫌孩子做事“拖拉”時(shí)，實(shí)際就是在給孩子貼標(biāo)簽。心理學(xué)認(rèn)為，這種“標(biāo)簽”具有定性導(dǎo)向的作用，會(huì)限制孩子的自由發(fā)展。
父母將孩子的行為方式“標(biāo)簽”化，是對(duì)孩子極大的不尊重，也是沒(méi)有學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。處在成長(zhǎng)階段的孩子，一切都在學(xué)習(xí)、摸索、試錯(cuò)的過(guò)程中，他可能沒(méi)有技巧、沒(méi)有章法，會(huì)犯錯(cuò)，也會(huì)不熟練，但是他一直在成長(zhǎng)和進(jìn)步，會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富以及學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)而讓自己變得更好。
作為家長(zhǎng)，不要輕率地、過(guò)早地對(duì)孩子下結(jié)論，認(rèn)為孩子這也不行、那也不好，要用進(jìn)步的眼光看待孩子的成長(zhǎng)，而不是用一個(gè)標(biāo)簽將孩子框死在進(jìn)步的萌芽中，讓孩子失去了越來(lái)越優(yōu)秀的無(wú)限可能。
你看，積極的心理暗示會(huì)讓人不斷地朝著這個(gè)優(yōu)秀的評(píng)價(jià)和更高的目標(biāo)去努力，從而實(shí)現(xiàn)自身的跨越式成長(zhǎng)。而同理，悲觀的標(biāo)簽會(huì)讓孩子默默地相信和接受這個(gè)評(píng)價(jià)，從而失去改正和進(jìn)步的動(dòng)力，從此頹廢下去。
許多家長(zhǎng)在管教孩子時(shí)，并沒(méi)有依據(jù)孩子的生長(zhǎng)和年齡特點(diǎn)去考慮孩子的行為能力，而是以長(zhǎng)輩的身份和權(quán)威來(lái)命令孩子，以大人的行為方式和做事準(zhǔn)則來(lái)要求孩子，如果孩子做不到就是“笨”，大人就會(huì)急躁，會(huì)發(fā)脾氣。
此時(shí)，孩子的妥協(xié)和服從，并不是來(lái)自?xún)?nèi)心的信服，而且受迫于父母的氣勢(shì)和權(quán)威。這種妥協(xié)并不會(huì)激勵(lì)孩子改進(jìn)缺點(diǎn)，拼命奔跑，而只是面對(duì)強(qiáng)權(quán)的一種緩兵之計(jì)。其實(shí)，孩子應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，可以自己決定自己想要做什么、怎樣做，他們的自主行為不一定是錯(cuò)的，家長(zhǎng)的管教也并不一定全是對(duì)的，即使是打著“我為你好”的名義。
而如果孩子受父母的壓制久了，必然會(huì)心生反感，隨著年齡的增長(zhǎng)，很有可能會(huì)出現(xiàn)反抗或者走極端的情況。他們會(huì)這樣想、這樣做：
于是，諸如孩子跳樓、跳河自殺，或者拿刀砍向父母的惡性事件就可能會(huì)發(fā)生。這樣的悲劇，難道只怪孩子自己?jiǎn)幔?/p>
孩子在努力成長(zhǎng)，向陽(yáng)而生時(shí)，家長(zhǎng)不能只看到他暫時(shí)的“不行”，而應(yīng)該給孩子試錯(cuò)的空間和成長(zhǎng)的時(shí)間，在替孩子把握好前行方向和學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的情況下，大膽地放開(kāi)放手，提升對(duì)于孩子的耐心，千萬(wàn)不要急于求成，只要看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，靜待花開(kāi)就好。
孩子需要的是賞識(shí)教育，而不是打壓教育?？隙ê⒆拥呐Α⒐膭?lì)孩子進(jìn)步空間巨大，讓孩子與自身的成長(zhǎng)相比較，更能激發(fā)孩子內(nèi)心的斗志和潛能。多給孩子具體行為鼓勵(lì)的暗示，讓孩子在寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)，處于一種良性的、自信的心態(tài)中，更有利于他的進(jìn)步。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：老師根據(jù)羅森塔爾提供的名單，會(huì)對(duì)這些“有前途”的孩子有更高的期望和更多的贊許，會(huì)給他們更多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，因此學(xué)生們便會(huì)在這種情況下得到更多的鍛煉和更大的進(jìn)步。如此形成正向激勵(lì)的循環(huán)反饋，學(xué)生的成長(zhǎng)便水到渠成。
在鄧超主演的電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》中，他的孩子本是一個(gè)學(xué)生差勁、不守紀(jì)律的“差生”，學(xué)校多次想要將孩子退學(xué)，可是鄧超卻堅(jiān)持認(rèn)為孩子并不像學(xué)校老師眼中的那么不可救藥，他不斷鼓勵(lì)孩子要努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，給孩子積極的心理暗示，開(kāi)導(dǎo)孩子要為夢(mèng)想而奮斗。
鄧超告訴孩子：“只要你一直相信，好運(yùn)氣就會(huì)像哈巴狗一樣時(shí)不時(shí)的跑過(guò)來(lái)。”最終孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)A麗逆襲，成為涅槃重生的可塑之才。
孩子應(yīng)如何“自我隔離”父母的語(yǔ)言暴力？
熱播電視劇《安家》中的房似錦，她的父親懦弱膽小，她的母親無(wú)知無(wú)畏，總愛(ài)無(wú)理取鬧，可是房似錦憑借自己內(nèi)心的一股不服輸?shù)膭蓬^，成功擺脫了原生家庭的這種負(fù)能量，成為了一個(gè)“沒(méi)有賣(mài)不出去的房子”的優(yōu)秀房產(chǎn)中介。她賺了不少錢(qián)，在大城市立了足，比在老家的生活好了不知道多少倍，也有能力、有底氣與“吸血鬼”母親對(duì)抗，而母親改變不了一生貧窮和無(wú)賴(lài)的性格，除了撒謊和撒潑的戰(zhàn)術(shù)，拿這個(gè)最有出息的女兒絲毫沒(méi)有其他辦法。
英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)過(guò)：
孩子出生在原生家庭里，這是他不能選擇的。然而，在孩子逐漸長(zhǎng)大后，面對(duì)父母的語(yǔ)言冷暴力，卻可以選擇“主動(dòng)過(guò)濾”，自我隔離父母帶有負(fù)面情緒的傷害自己的言論。
父母受限于自己的成長(zhǎng)教育經(jīng)歷，已經(jīng)形成了他們自己固有的思維方式和教育孩子的方法論，對(duì)于弱小的孩子來(lái)說(shuō)，在成年之前、需要父母供養(yǎng)的年齡，以青少年的學(xué)識(shí)和口才，通常沒(méi)有能力說(shuō)服父母改變自己的認(rèn)知。因此，孩子首先要認(rèn)清自己與父母的實(shí)力對(duì)比，不要與父母正面沖突，以便更加激發(fā)父母的怒氣。
對(duì)于父母的語(yǔ)言暴力，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)增強(qiáng)“免疫力”，過(guò)濾、隔離不良信息，既不對(duì)抗，也不要吸收，免得讓自己受到負(fù)面情緒影響，受到更多的傷害。
在這個(gè)新時(shí)代，社會(huì)更加開(kāi)放包容，向多元化發(fā)展，年輕人在世界觀、價(jià)值觀、人生觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，一定要多讀書(shū)，多接觸正能量的東西，用科學(xué)、合理、揚(yáng)棄和發(fā)展的眼光來(lái)辯證地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，要透過(guò)事情的本質(zhì)來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象，不畏浮云遮望眼，培養(yǎng)自己正確的三觀，而不是像部分父母那樣只會(huì)抱怨和壓制孩子。
未成年時(shí)，多數(shù)的孩子不得不依附于父母來(lái)生活和學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)很緊張，也沒(méi)有足夠賺錢(qián)的能力，導(dǎo)致自己在經(jīng)濟(jì)上無(wú)法獨(dú)立，同時(shí)也沒(méi)有獨(dú)立的住所和空間。而對(duì)于在外求學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，則應(yīng)該盡自己的努力去提高自己各方面的能力，比如心理素質(zhì)比、抗壓力的能力、賺錢(qián)的能力，以及獨(dú)立生活的能力。
伊能靜曾經(jīng)在TED做過(guò)一次演講，講述了她的原生家庭給她帶來(lái)的的傷害。伊能靜是家里的第7個(gè)女兒，母親在生她的時(shí)候曾經(jīng)因?yàn)槿匀粵](méi)有生出兒子，父親轉(zhuǎn)頭就離開(kāi)了，非常重男輕女。以至于伊能靜從小就沒(méi)有父愛(ài)，這對(duì)她成長(zhǎng)過(guò)程中的傷害極大。后來(lái)她也放棄了與哈林的一段維持了22年的婚姻，還好后來(lái)終于找回了自己，與秦昊走進(jìn)了幸福的“姐弟”婚姻。
結(jié)語(yǔ)
臺(tái)灣家庭治療師李維榕說(shuō)：
天下父母都愛(ài)孩子，但愛(ài)孩子要有正確的方式。孩子在青少年時(shí)期遇到的最大傷害，往往來(lái)自最親近的人。“明明是愛(ài)，實(shí)則傷害”的教育方式，在父母的毫無(wú)察覺(jué)中，可能會(huì)影響孩子一生的性格和成長(zhǎng)。
而作為孩子，既然不能改變父母，就需要自我提升、自我強(qiáng)大、自我凈化，唯有自己成長(zhǎng)了，才能體會(huì)到，原來(lái)父母的語(yǔ)言暴力看似破壞力強(qiáng)大，實(shí)際上也只是紙老虎一只。當(dāng)然，這個(gè)成長(zhǎng)和療愈傷口的與童年和解的過(guò)程并不美好。
愿天下家長(zhǎng)都能用溫和的方式教育孩子，無(wú)需惡語(yǔ)中傷，遠(yuǎn)離語(yǔ)言暴力。
