對(duì)于一些知識(shí)基礎(chǔ)比較差的低年級(jí)孩子們來說，有時(shí)考試認(rèn)字讀題往往比做題還要費(fèi)勁，因?yàn)椴徽J(rèn)字而錯(cuò)題的情況在低年級(jí)小學(xué)生之中出現(xiàn)是一點(diǎn)都不奇怪。
上個(gè)禮拜，小李家的兒子期末考試語文才考了78分，而數(shù)學(xué)則考了82分。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的孩子來說，這樣的分?jǐn)?shù)確實(shí)是低了一些。
這不，在考試之后，孩子的數(shù)學(xué)老師也是點(diǎn)名批評(píng)了小李家的孩子，這個(gè)孩子在數(shù)學(xué)的第三個(gè)的填空題中，10分的題是一分都沒得到，填空題全部做錯(cuò)了。也是給數(shù)學(xué)老師氣得不輕，講了一學(xué)期的圖形，孩子到頭來連圓、正方形和長(zhǎng)方形都不認(rèn)識(shí)。
這還沒完，在后面有一道應(yīng)用題里，這個(gè)孩子的答案更是氣人，原題第一個(gè)問：“雞比鵝多幾只？”孩子算了半天寫了個(gè)“小雞比鴨多8只”。
更可氣的是第二個(gè)小問題，人家原題讓孩子自己再提出一個(gè)問題，結(jié)果這個(gè)孩子又問了一遍：“小雞比鵝多幾只？”
本以為同樣的問題，孩子也會(huì)有得出同樣的答案，結(jié)果這個(gè)孩子這次在計(jì)算了一遍之后，又算出來了一個(gè)“小雞比鴨多9只。”
兩道一模一樣的同樣問題，這個(gè)孩子竟然算出來了兩個(gè)不同的答案，后來老師也是生氣的批評(píng)孩子：“你要是真不會(huì)就算了，同樣的問題問什么你寫出來兩個(gè)答案！”
面對(duì)著孩子們的這些天真無邪的錯(cuò)誤，有時(shí)也是讓數(shù)學(xué)老師又氣又笑。但無論怎么犯錯(cuò)誤，老師們?cè)谡n后都會(huì)不厭其煩地給孩子們講解，直到孩子們真正理解其中的道理。
如果說高年級(jí)的老師更多的給孩子們付出的是知識(shí)層面，而低年級(jí)的老師們更多付出的是耐心。正是老師們一遍又一遍地提醒，才讓孩子們有了更加堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
