面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的年少隕落的生命，很多人同情并惋惜：“現(xiàn)在的孩子壓力太大了”；也有人批判：“現(xiàn)在的孩子真是生在福中不知福，生活在蜜罐里，怎么動(dòng)不動(dòng)就尋死覓活的”；更有人擔(dān)心：“孩子受挫能力這么差，以后怎么辦？”
人的一生不可避免都會(huì)經(jīng)歷和感受到壓力和挫折，它可能是你人生路上的絆腳石，也可能是你前進(jìn)途中的助推器，關(guān)鍵是要看你如何對(duì)待它。
美國(guó)職業(yè)培訓(xùn)大師保羅·斯托茨曾提出了
情商（EQ）、智商（IQ）、逆商（AQ）被稱為能取得成功的3Q。
有專家認(rèn)為，在智商和情商類似的情況下，
因此，積極開(kāi)展對(duì)孩子逆商培養(yǎng)的教育活動(dòng)，促使其在逆境面前形成良好的思維方式、良好的行為反應(yīng)方式是十分必要的。
如何培養(yǎng)孩子的逆商
1.5歲前的兒童，他們的行為多是無(wú)意識(shí)的，而家人（媽媽）的悉心照顧、及時(shí)滿足，會(huì)讓他們獲得一種安全感，所謂的“安全感”是指，孩子相信自己。他知道，自己在面對(duì)各種困難，問(wèn)題時(shí)是安全的，可以從困難、問(wèn)題中走過(guò)去。有安全感的孩子能勇于對(duì)外部世界進(jìn)行各種探索。而媽媽穩(wěn)定的情緒，父母相親相愛(ài)的關(guān)系，都可以給予孩子“安全感”。
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1.5-3歲這一階段，是兒童心理發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期——自我意識(shí)的萌芽。一旦孩子開(kāi)始意識(shí)到“我”的存在，就開(kāi)始“鬧獨(dú)立”，在語(yǔ)言上喜歡說(shuō)“不”，在行動(dòng)上喜歡“自己來(lái)”。
這個(gè)階段，家長(zhǎng)在給予孩子安全感的同時(shí)，也要有足夠的耐心，等待孩子“自己”遇到困難，然后再進(jìn)行鼓勵(lì)。比如，這個(gè)階段孩子的動(dòng)作能力剛剛發(fā)展，自己愿意嘗試，可能力有時(shí)會(huì)達(dá)不到，比如穿褲子，有時(shí)候穿不進(jìn)去，會(huì)急得哇哇大哭；走路還不夠穩(wěn)，卻常要去走一些不平的路以證明自己的能力，摔倒之后就放聲大哭，這時(shí)您不要去幫他穿，扶他起來(lái)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子“自己穿”、“自己站起來(lái)”。可在孩子遇見(jiàn)困難的時(shí)候，適當(dāng)?shù)貛椭灰妗?/p>
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在后臺(tái)，經(jīng)常會(huì)有粉絲問(wèn)銀花，孩子經(jīng)常有負(fù)面情緒怎么辦？
媽媽們經(jīng)常有個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知：孩子有負(fù)面情緒是不好的，讓孩子沒(méi)有負(fù)面情緒的媽媽，才是好媽媽。如果孩子表現(xiàn)出膽小、生氣、嫉妒等情緒，媽媽總會(huì)企圖避免和掩蓋這些情緒。
而事實(shí)上，情緒沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，之所以把情緒劃分為“正面”或者“負(fù)面”，只是代表情緒給我們的感受，是舒服或者不舒服，不舒服的負(fù)面情緒，是在提醒孩子需要去改變，這樣他才有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)、處理的方式，學(xué)著改變自己的想法和狀態(tài)。
6歲前是兒童自然而然社會(huì)化的階段，是五官最敏感的時(shí)候。單從別人的聲音里，就能夠分辨出這個(gè)人的情緒，以及自己的一些話語(yǔ)是否恰當(dāng)，他會(huì)思考如何表達(dá)、怎樣表達(dá)才恰當(dāng)。
作為父母，父母要盡可能肯定、認(rèn)同孩子的情緒，讓孩子知道“任何時(shí)候媽媽都是愛(ài)我的”，父母做好情緒的主人，做好情緒管理，孩子也能學(xué)習(xí)到如何處理好自己的情緒。
當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，孩子能夠控制住自己的情緒，并嘗試用正面的情緒去思考時(shí)，那么孩子反逆境能力就提高了一大半。
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每個(gè)孩子都有自己的先天氣質(zhì)。有的孩子個(gè)性活潑，但父母被父母希望能安靜一些；有的孩子個(gè)性安靜溫和，又常被期望外向一些；之所以產(chǎn)生這種類似“圍城”的效應(yīng)，很大程度上是由于父母不懂得欣賞孩子天然的性格。
不管孩子哪種個(gè)性，只要這種個(gè)性沒(méi)有發(fā)展到帶來(lái)不良后果，比如傷害自己、傷害他人、破壞環(huán)境，就不需要我們過(guò)度干預(yù)，我們要學(xué)習(xí)的就是接納。只有孩子能感受到父母無(wú)條件的接納，孩子才能感覺(jué)安全、探索、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
而一個(gè)“不接納”孩子的父母，其實(shí)是針對(duì)的是自己。比如一個(gè)媽媽對(duì)自己的內(nèi)向不接納、不滿意，覺(jué)得因此吃了許多虧，就會(huì)去指責(zé)孩子的內(nèi)向。因此，我們?cè)谥肛?zé)孩子的某個(gè)特質(zhì)時(shí)，一定是我們不滿意自己的地方。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了知識(shí)的學(xué)習(xí)，在生活上，父母也要接納孩子的汗水和吃苦的樣子，塑造孩子的韌性。
父母還要學(xué)會(huì)接納孩子的失敗，并讓孩子學(xué)會(huì)接納失敗，接納自己的不足，讓孩子明白失敗、不足并不是可恥的事情，當(dāng)孩子能坦然接納自己，直面挫折，還能找出失敗的原因，那么孩子就擁有了解決問(wèn)題的能力。
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