大腦發(fā)育是非常深?yuàn)W的，是我們很難接觸到的科學(xué)領(lǐng)域。
著名的教育家洪蘭不僅是
在TED演講中洪蘭教授向我們講解了
壞情緒會(huì)改變孩子的大腦
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小孩，長(zhǎng)期在家長(zhǎng)訓(xùn)斥下長(zhǎng)大，孩子的整個(gè)狀態(tài)是比較呆滯的，沒(méi)有作為兒童該有的陽(yáng)光活潑。洪蘭對(duì)于家長(zhǎng)帶給孩子負(fù)面情緒提出了質(zhì)疑，家長(zhǎng)這種不正確的教育，
曾有專家做過(guò)實(shí)驗(yàn)，在89分貝以上環(huán)境下的小白鼠，跑迷宮的速度會(huì)比正常分貝下的小白鼠慢很多。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后切開老鼠的大腦發(fā)現(xiàn)，這些老鼠的
同樣，打孩子也會(huì)引起阻礙大腦發(fā)育
很多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)誤生氣時(shí)，都不會(huì)管理自己的脾氣，大部分家長(zhǎng)
調(diào)研組對(duì)88個(gè)孩子在60年間的體罰研究，發(fā)現(xiàn)體罰孩子不僅不會(huì)解決問(wèn)題，
打孩子不僅解決不了問(wèn)題，還會(huì)對(duì)孩子的身體和心理都產(chǎn)生一定的傷害。而且影響孩子在童年和成年后心理健康。
激活孩子大腦，除了閱讀還有這2種方式
孩子在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生
家長(zhǎng)可以讓孩子做完運(yùn)動(dòng)之后再去學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆釉谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中，大腦會(huì)分泌營(yíng)養(yǎng)素，營(yíng)養(yǎng)素
很多家長(zhǎng)不喜歡孩子愛玩，認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)。其實(shí)正好相反，
在閱讀的時(shí)候，在腦部有一個(gè)區(qū)域會(huì)發(fā)亮，叫
培養(yǎng)孩子的閱讀能力一直是最重視的教育之一。閱讀給了孩子更多與名人、偉人、科學(xué)家等思想豐富的人交流的機(jī)會(huì)，
