要溫和而堅(jiān)定會(huì)教育，教育式的把壞情緒關(guān)進(jìn)籠子，溫和的給孩子提出要求；
那么我們?cè)鯓尤ヌ岢鲞@種溫和和堅(jiān)定，并且我們提出這個(gè)溫和而堅(jiān)定，是朝著哪個(gè)堅(jiān)定的；
我來(lái)告訴大家，這個(gè)堅(jiān)定的方向指向在哪里；
就是孩子一輩子要想成功有能力的話(huà)；他其實(shí)必備七項(xiàng)重要的感知技能，這是正面管教里面倡導(dǎo)的七項(xiàng)感知技能；哪七項(xiàng)呢？
就是
就是我能控制，我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，很多時(shí)候，大家都會(huì)失控在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)我們學(xué)會(huì)控制的時(shí)候，也是在教孩子學(xué)會(huì)控制，孩子會(huì)遇到很多問(wèn)題，我們也會(huì)遇到很多問(wèn)題，大家都要學(xué)會(huì)去控制，你看這是不是一項(xiàng)人生成長(zhǎng)必備的能力，
那么這個(gè)能力其實(shí)就是什么呢？感知在生活中的力量和影響；
比如說(shuō)，我現(xiàn)在假如說(shuō)一句媽媽?zhuān)矣憛捘氵@個(gè)世界上最痛苦的事情，當(dāng)你的孩子這么跟你說(shuō)的時(shí)候，你一定覺(jué)得心都碎了，他說(shuō)這句話(huà)哪怕說(shuō)完了，他再去道歉的時(shí)候，你也會(huì)覺(jué)得當(dāng)時(shí)那個(gè)傷心是無(wú)法被抹去的，對(duì)不對(duì)？
那這就是什么呢？這就是它放大了自己對(duì)你的傷害，他能夠感知到自己這一句話(huà)的威力，但是他在刻意放大這個(gè)傷害，所以說(shuō)我們就要教會(huì)孩子什么呢？《
再一個(gè)就是當(dāng)我特別暴躁的時(shí)候，我不會(huì)用摔東西砸東西，傷害別人的方式來(lái)發(fā)泄自己，因?yàn)槲抑肋@些方式會(huì)讓大家痛苦，最后也會(huì)反省到讓我自己痛苦，那么這就是讓孩子學(xué)會(huì)控制，包括樂(lè)極生悲，是不是也是一種控制？
過(guò)分快樂(lè)的時(shí)候也不要得意忘形，對(duì)不對(duì)？
孩子必備的感知技能是什么呢？《
那么為什么要讓孩子再去體驗(yàn)，這種悔之已晚的感覺(jué)呢？不如讓孩子一開(kāi)始就有一個(gè)自省的習(xí)慣，那么這種自省的習(xí)慣不是說(shuō)五日三省，《每天都來(lái)我們坐下來(lái)吧，反省一下你哪兒對(duì)啦，哪兒錯(cuò)了，哪兒對(duì)拉哪錯(cuò)了》，
而是在很多行為之后，我們直接去跟孩子直接的交流，這個(gè)事情到底發(fā)生了好不好，這個(gè)事情繼續(xù)下去會(huì)有什么影響？然后如果這個(gè)孩子在這個(gè)過(guò)程中，能夠意識(shí)到他的錯(cuò)誤，這就是一個(gè)最好的能夠意識(shí)到我錯(cuò)了的；
那些能力發(fā)揮的空間，不是明白我的意思，不是我直接指出你錯(cuò)了，來(lái)我們一起反醒，反醒錯(cuò)在哪里，而是我們從這個(gè)事情的源頭上一起去考慮一下，這個(gè)事情他會(huì)怎樣的邏輯，怎樣的發(fā)展。然后再去感受到錯(cuò)了或者對(duì)了；
如果我們一開(kāi)始就貼個(gè)標(biāo)簽，你錯(cuò)了就好像什么呢？就好像你走到一個(gè)人的面前，啪給他一巴掌，然后說(shuō)我打你是有道理的，你說(shuō)吧，我為什么打你啊，像我們這個(gè)在談戀愛(ài)的時(shí)候，可能女孩子就是這么任性，但是實(shí)際上這種方式是沒(méi)有價(jià)值的，這個(gè)挨了一巴掌的人，首先他心里想的并不是說(shuō)我錯(cuò)了，而是我怎么解釋才能讓你滿(mǎn)意；
所以我們要避免跟孩子有這種溝通，直接就是我錯(cuò)了，你錯(cuò)了，來(lái)你發(fā)泄一下；
就是幫幫我好嗎？要讓孩子學(xué)會(huì)，跟別人，人際溝通，并且是有效的人際溝通，如果你的孩子很善于去求助你，《幫幫我好嗎？》那很多時(shí)候你要知道，他是在依賴(lài)你，他是在希望你去給予他一定的這種，讓他向上更好的力量；
那么在這種幫幫我好嗎之中，我們有一個(gè)度是什么度呢？就是我不能無(wú)條件的什么都幫，但是我也不能什么什么都不幫；
在這個(gè)過(guò)程中，是要讓孩子掌握什么呢？需要求助的時(shí)候，像有能力的人求助，然后形成一種人際和合作溝通的能力；
這樣子就是我們知道未來(lái)社會(huì)誰(shuí)都不是單打獨(dú)斗的人，本來(lái)就是一種群居動(dòng)物，能夠讓孩子前面意識(shí)到自己能力的邊界，在知道去尋求能夠幫助自己的人，給自己提供適宜的幫助，這是一種很重要的能力；
而且這種能力還有一個(gè)點(diǎn)是什么呢？就是什么是這個(gè)度，幫幫我好嗎？以不麻煩別人維度，合適的合作就是一種幫幫我好嗎？
那么我在這個(gè)前兩天看一個(gè)小的職場(chǎng)tips的時(shí)候，它里面說(shuō)職場(chǎng)里面沒(méi)有明確的答應(yīng)就是拒絕，你看這就是一個(gè)幫幫我好嗎？
