相信絕大多數(shù)父母都希望自己的孩子能夠擁有一顆聰明的頭腦，但有些時(shí)候，孩子看似聰明的舉動(dòng)卻影射出了一些隱患，父母必須多加注意，否則很可能聰明反被聰明誤。
鄰居小汛就是一個(gè)典型的例子。小汛從小嘴巴就很甜，不僅見到長輩會(huì)主動(dòng)打招呼，而且總能說出一些長輩愛聽的話。正因如此，小汛幾乎逢人便會(huì)得到稱贊，父母也覺得兒子十分聰明并以此為傲。
然而，事情的發(fā)展卻沒有想象當(dāng)中那么順利。步入校園以后，小汛的好話開始變得收效甚微，有些同學(xué)跟他才剛剛認(rèn)識(shí)，便得到他的大肆稱贊，不免會(huì)覺得有些膈應(yīng)。因此，小汛在讀書期間，其實(shí)沒交到幾個(gè)朋友。
畢業(yè)之后，小汛步入社會(huì)就業(yè)。到了工作崗位，小汛的行為并沒能討得同事領(lǐng)導(dǎo)的歡心，反而引起他們的猜忌。如今小汛雖然已經(jīng)任職3年，但一直沒能得到升職的機(jī)會(huì)。
從小就被父母長輩視為鬼馬精的小汛，在長大之后并沒能如父母期望那般大有所為，成了我們常說的假聰明。其實(shí)類似的情況還常有發(fā)生，孩子的一些行為讓父母誤以為其十分聰明，但事實(shí)上這幾類孩子最終往往難成大事。
三類假聰明的孩子
有一部分孩子跟小汛一樣，從小就懂得討好家人長輩，經(jīng)常受到夸獎(jiǎng)。在父母看來，孩子從小就懂得說好聽的話哄長輩開心，可見其智慧過于常人。
事實(shí)上，這種行為正是假聰明的表現(xiàn)。家人與長輩對(duì)孩子有一份疼愛之情，對(duì)于孩子的關(guān)懷與討好可以做到欣然接受。可孩子一旦步入社會(huì)，那么這種行為很容易被視作故獻(xiàn)殷勤而引起他人的反感。
還有一些孩子從小就十分精明，只要是自己想要的，他便會(huì)費(fèi)盡心思去得到，屬于自己的東西，他不會(huì)輕易與他人共享。這些行為在有些父母看來，也同樣屬于聰明的表現(xiàn)。
其實(shí)不然，孩子這種做法絕非精明，而是自私。如果父母沒有及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行矯正，那么這種自私的舉動(dòng)將對(duì)孩子的社交以及個(gè)人發(fā)展帶來顯著的負(fù)面影響。
為了更好地鍛煉孩子，父母有時(shí)會(huì)給他們安排一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。對(duì)此，絕大多數(shù)孩子都是被動(dòng)接受，但也有一小部分孩子會(huì)主動(dòng)提出幫忙做家務(wù)。
聽到孩子愿意主動(dòng)做家務(wù)，父母肯定會(huì)感到高興。但是，在這些孩子當(dāng)中，并非所有的孩子都會(huì)按照約定去完成任務(wù)，有一小部分孩子雖然嘴上說著要去做，但最后都會(huì)一拖再拖，父母實(shí)在看不下去了便幫他們完成了，有的父母還因此嗔怪孩子是鬼馬精。
事實(shí)上，這絕非聰明之舉，而是孩子懶惰成性。如果父母對(duì)此放任不管，那么孩子將很難培養(yǎng)起責(zé)任心，今后不論去到哪里，都將難當(dāng)大任。
相信每位父母都希望自己的子女在長大之后能夠有一番作為，而不是耍小聰明、糊涂過日。其實(shí)，父母想讓子女有出息并不困難，關(guān)鍵在于幫助他們構(gòu)建成長型思維。
成長型思維能讓孩子的眼界、能力等隨著年齡的增長而不斷擢升，這樣的孩子才能真正做到來日可期。那么，成長型思維該如何構(gòu)建呢？
構(gòu)建成長型思維的方法
父母如果希望孩子今后能夠獨(dú)當(dāng)一面，那么從孩子很小的時(shí)候就該培養(yǎng)他們的責(zé)任心與行動(dòng)力。為此，父母應(yīng)該適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
孩子有私心是一件十分正常的事情，但如果父母放任不管，那么這份私心將成為孩子成長過程中的桎梏。為了解除這種認(rèn)知的限制，父母應(yīng)該教會(huì)孩子與人分享，讓他們體會(huì)到共享所帶來的樂趣。
磨礪與挫折是一個(gè)人成長過程中不可或缺的一環(huán)，如果孩子無法面對(duì)挫折，那么他們將缺少寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累以及強(qiáng)大的心理素質(zhì)。今后這些孩子即便正式步入社會(huì)，也很難順利立足。
為此，父母一定要教會(huì)孩子正確看待挫折，既不要遭受打擊便一蹶不振，也不要在克服困難以后便自以為是。
