“好孩子都是夸出來(lái)的”并不是一句養(yǎng)育雞湯，而的確有其科學(xué)道理。很多時(shí)候，孩子有多大的精力、耐心和熱情去追求生活中大大小小的目標(biāo)，與其說(shuō)是依托能力，倒不如說(shuō)是依托自我效能。
父母如果不注意這5個(gè)坑，長(zhǎng)起錯(cuò)誤的夸孩子，會(huì)導(dǎo)致適得其反。
在一個(gè)經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，研究人員給一群孩子分發(fā)了彩筆讓他們畫畫，這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)然吸引了孩子們的興趣。但孩子們被隨機(jī)分為A組和B組，在作畫之前，A組孩子得到了這樣的信息：如果畫得好，就有獎(jiǎng)金拿；而B組孩子得到了截然不同的信息：我們想看看你的畫。兩組孩子都高興地去畫了自己想畫的東西，畫得也都很不錯(cuò)。研究人員事后也兌現(xiàn)了自己的承諾，A組孩子得到了獎(jiǎng)金，B組孩子得到了贊揚(yáng)。
三個(gè)星期后，研究人員又來(lái)觀察這些孩子的日常表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)A組孩子大多已經(jīng)不再主動(dòng)去畫畫了，對(duì)美術(shù)的興趣也有明顯降低；而B組孩子對(duì)畫畫的熱情始終不減，仍跟以前一樣愉快地畫著。此時(shí)，對(duì)A組孩子來(lái)說(shuō)，唯有給錢才可以提高他們畫畫的興致，而對(duì)B組孩子來(lái)說(shuō)，不管你夸不夸他，他們都喜歡到處涂涂畫畫，樂(lè)此不疲。
孩子那些好的表現(xiàn)很有可能是發(fā)自肺腑、打心眼兒里做出來(lái)的，家長(zhǎng)“恩典”的一輛玩具車，就把孩子的這種主動(dòng)性和內(nèi)在動(dòng)機(jī)給物質(zhì)化、獎(jiǎng)勵(lì)化，甚至在一定程度上給貨幣化了，看似是個(gè)“你好我好大家好”的雙贏局面，可實(shí)際上家長(zhǎng)輕而易舉就毀掉了孩子對(duì)這件事情真正的投入與熱忱。這種現(xiàn)象叫做“擠出效應(yīng)”。
夸孩子如何避免適得其反？5個(gè)建議，多開錯(cuò)誤夸孩子的坑。
第一，不要給孩子任何性質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，無(wú)論以何種形式。
不少研究都發(fā)現(xiàn)，一旦孩子可以通過(guò)“良好行為”來(lái)兌換“實(shí)際利益”，就會(huì)導(dǎo)致他對(duì)物質(zhì)，尤其是具有貨幣屬性和一定流通屬性的物質(zhì)愈發(fā)敏感，那么他對(duì)事情本身的投入程度就會(huì)愈發(fā)下降。
獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)用，走心的認(rèn)同才有用。
第二，多夸獎(jiǎng)孩子那些能增強(qiáng)其自主能力的特質(zhì)。
研究發(fā)現(xiàn)，夸孩子“聰明”不如夸孩子“努力”效果好。
原因其實(shí)很簡(jiǎn)單：孩子對(duì)自己的聰明做不了主，但是對(duì)自己的努力程度可以做主。倘若孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，家長(zhǎng)夸他“聰明”，那么下次孩子表現(xiàn)沒(méi)那么好的時(shí)候，他便會(huì)將此歸因于自己“不夠聰明”，而聰明的程度并不是一個(gè)人立刻就能改變的，孩子的自我修正意愿也會(huì)大打折扣。而夸孩子“努力”則會(huì)讓孩子在遭遇挫折的時(shí)候有更正確的歸因方式：“是因?yàn)槲疫€不夠努力，再多下點(diǎn)兒功夫就可以了”，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫男袨榻Y(jié)果。
除此之外，還有研究發(fā)現(xiàn)，夸孩子聰明會(huì)增加他在考試中作弊的概率，因?yàn)楹⒆觽兩钪?ldquo;聰明”這項(xiàng)特質(zhì)一旦丟掉了，就不太容易再拿回來(lái)，所以會(huì)用更極端的方法去維持自己的好成績(jī)。
第三，不要讓夸獎(jiǎng)的強(qiáng)度超過(guò)孩子的真實(shí)水平。
有的家長(zhǎng)在夸孩子的時(shí)候容易越界，比如孩子并沒(méi)那么努力，卻夸孩子很努力；孩子沒(méi)那么勤奮，卻夸孩子很勤奮；孩子沒(méi)那么出眾，卻夸孩子“睥睨眾人”“天下無(wú)敵”。不要用夸獎(jiǎng)給孩子套上“皇帝的新裝”，夸的時(shí)候大家可能一時(shí)爽，但如果孩子某一天反應(yīng)過(guò)來(lái)，覺(jué)察到自己其實(shí)并沒(méi)有那么好，可能就會(huì)面對(duì)更大的打擊和風(fēng)險(xiǎn)?？洫?jiǎng)也是應(yīng)該建立在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上的，讓孩子誤以為擁有了自己沒(méi)有的東西，其實(shí)是害了他。
第四，多夸兩句，“高帽”不嫌多；多點(diǎn)表情，情感共鳴也是一種鼓勵(lì)。
家長(zhǎng)在夸孩子的時(shí)候，大可不必吝惜口舌與情感。很多家長(zhǎng)，尤其是爸爸，在夸孩子的時(shí)候語(yǔ)言往往過(guò)于簡(jiǎn)單，只有一句“挺好的，玩去吧”，其實(shí)這很難達(dá)到孩子對(duì)夸獎(jiǎng)的心理預(yù)期。除了漂亮的話語(yǔ)，情感共鳴也是必備的夸獎(jiǎng)要素。當(dāng)老板帶著無(wú)所謂的態(tài)度跟你說(shuō)“干得挺好”時(shí)，你是不是也覺(jué)得這種夸獎(jiǎng)沒(méi)啥意義？同樣，當(dāng)你夸孩子的時(shí)候，也請(qǐng)你看著他，帶著些感情，提高點(diǎn)兒音調(diào)，多說(shuō)幾句。這樣的夸獎(jiǎng)才顯得既有溫度也有力度，才能讓孩子覺(jué)得爸爸媽媽走心了。
第五，要夸孩子本人，別僅僅夸他做的事兒。
我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子的時(shí)候，孩子本身應(yīng)該構(gòu)成夸獎(jiǎng)的核心對(duì)象，而不是孩子做的某件事。一味地說(shuō)：“單詞背得真棒！”“積木搭得真好！”“跟爺爺真親！”這效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如夸他：“孩子你學(xué)東西真的很認(rèn)真，學(xué)得真的很快！”“孩子你真有創(chuàng)意，將來(lái)一定能成為特別棒的建筑師！”“孩子你這么有禮貌，一定是個(gè)受歡迎的人！”
夸孩子如何避免適得其反？你需要做到以下五點(diǎn)：
第一，不要給孩子任何性質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，無(wú)論以何種形式；
第二，多夸獎(jiǎng)孩子那些能增強(qiáng)其自主能力的特質(zhì)；
第三，不要讓夸獎(jiǎng)的強(qiáng)度超過(guò)孩子的真實(shí)水平；
第四，多夸兩句，“高帽”不嫌多，多點(diǎn)表情，情感共鳴也是一種鼓勵(lì)；
一旦我們相信自己，我們就能用好奇心、求知欲、愉悅等一切能夠展現(xiàn)人類美好品質(zhì)的體驗(yàn)去冒險(xiǎn)。
而孩子對(duì)于自我的認(rèn)同，最主要的來(lái)源之一就是表?yè)P(yáng)，而這些孩提時(shí)期建立起來(lái)的自我認(rèn)同，也會(huì)成為他們?nèi)蘸笸度氤扇耸澜绲闹匾睦砟芰績(jī)?chǔ)備。
