我們都知道培養(yǎng)孩子的自主能力是非常重要的。自主的孩子會更獨立，也會讓父母更省心，而要實現(xiàn)這一點，我們首先就要尊重孩子，就是要把孩子當(dāng)作獨立的個體，尊重孩子是他自己，讓孩子發(fā)展和規(guī)劃他自己的人生，而不是由父母做主，給他規(guī)劃好，沿著父母規(guī)劃好的軌跡走。
很多父母有這樣的認識，孩子是我生的，我想打想罵都可以，而且小孩子能懂什么？我們尊重孩子，那還不把他們捧上天，以后他們都變得無法無天，我們豈能管得??？其實持這種觀點的父母就是沒把孩子當(dāng)成獨立的個體，而是把孩子看成是自己的所有物。
現(xiàn)在很多父母都給孩子報各種班，很多父母都不是根據(jù)孩子的意愿和興趣去報的，而是自己覺得這個學(xué)好，那個學(xué)了好，根本就沒有考慮孩子的感受。曾經(jīng)有一個朋友的孩子，鋼琴彈到了10級，在我們眼中孩子是極其優(yōu)秀的，可令我們沒想到的是，有一天孩子對父母歇斯底里地喊道：“我最討厭的就是鋼琴，從來你們都沒有問過我喜歡什么？什么鋼琴10級，什么在你們眼中所謂的榮譽，這些都不是我想要的，別人有快樂的童年，而我卻只能每天坐在那里不停地練琴，你們考慮過我的感受嗎？我寧愿什么都不要！”孩子父母被震驚了，長久以來，孩子都是他們的驕傲，他們也自以為孩子是快樂的。
可憐的孩子，父母不遺余力為孩子營造未來，卻忽視了孩子真正閃光的東西，忽視了孩子的快樂，讓孩子失去了本該自由自在的童年。
我們經(jīng)常會聽到用在孩子身上的這些詞，比如“不聽話”、“淘氣”、“固執(zhí)”、“不懂事”、“叛逆”，其實這些都是大人給孩子貼上的各種概念化標簽。
給孩子貼標簽實際上是在不斷地給孩子和父母以暗示，不斷地強化孩子和父母對這種概念的印象，久而久之，這種印象就會固定下來，而孩子也極有可能變成你給他貼上標簽的那樣的孩子。到最后，家長也只能很無奈地想：“反正我這孩子就這樣了，管也管不了，就隨他去吧！”
當(dāng)我們在面對孩子發(fā)生這些情況時，我們一定要找到發(fā)生這個現(xiàn)象的真實原因，尋找正確的解決辦法，而不是簡單地給孩子下定義，貼標簽。
記得之前帶大寶出去和朋友一起玩耍，朋友見著孩子第一句話說：“這丫頭越長越漂亮了！”，緊接著來了第二句話：“就是長得太黑了，女孩子還是長得白皙一點更好看！”大寶當(dāng)時沒說話，但我看到了她流露出了不高興的表情，我也適時制止了朋友繼續(xù)說下去?；丶液?，大寶就跟我說：“我長得如何是我自己的事，不喜歡被阿姨那樣說。”
大寶這樣說，我能理解，因為她是獨立的個體，她有自己的尊嚴，她有權(quán)利保護自己的尊嚴不受到侵犯。但是因為孩子面對的是一群長輩，可能她自己沒有辦法去應(yīng)對長輩們對她的評頭論足，那作為我們父母就要幫助孩子避免和擺脫這種窘境。大家一起聚會時，我們可以少談孩子，如果確實不可避免，我們可以只簡略說，當(dāng)遇到比較性的話題時，馬上避開，遇到評價性的話題時，可以“制止”。
我們那一代可能很多都是在父母嚴厲管教下長大的，父母對我們都是采取“大棒政策”，挨打挨罵是常事，偶爾聽到那個小朋友說自己父母不打他們，我們都羨慕得不行，所以當(dāng)時就暗暗發(fā)誓，以后自己有了孩子一定不會打罵他，一定會溫和對待孩子。
研究表明，很多被父母嚴厲管教出來的孩子在管教下一代時也會不由自主地用同樣的方式去管教自己的孩子。這是童年父母帶給他們的創(chuàng)傷，他們把這種童年帶來的怒火發(fā)泄到了自己孩子的身上，這實際上是不利于孩子的成長，也不利于親子關(guān)系的和諧發(fā)展的。
結(jié)語：孩子是獨立的個體，我們只有充分尊重他們，在親子關(guān)系中才能更和諧，孩子也會朝我們所期望的方向發(fā)展。
