為什么人需要掌控感，你坐車暈車嗎？
但是你發(fā)現(xiàn)開車的人不暈車，即使他自己坐車很暈，等他開車的時候他也不會暈。為什么是這樣？
從心理學(xué)角度講主要在于有很強(qiáng)的控制感，坐車的人呢，因?yàn)樗欢ǔ潭壬鲜チ丝刂聘?，他也不知道司機(jī)什么時候會加速剎車拐彎，總是喚起她潛在的這種焦慮和無助，讓人產(chǎn)生了這種暈車反應(yīng)。
而開車的人呢，就有一種主動和掌控的感覺，這種掌控感可能讓人能夠提前預(yù)見到哪些不舒服。
同樣我們感受一下，比如說寫字樓上面的裝修工人在用沖擊鉆發(fā)出刺耳的聲音，就是樓下的住戶覺得非常的煩躁，恨不得上去痛罵一頓，但是裝修工干活就干得很認(rèn)真，為什么它不受到一些噪音的干擾？
因?yàn)樗约菏窃谡瓶剡@一切，而樓下的人完全不知道什么時候會發(fā)出來，所以感覺到非常的煩躁，事實(shí)上當(dāng)我們所有的活動如果離開了這種控制感，我們就會變得索然無味。
游戲充滿樂趣的一個重要因素就是有控制感，同樣的話自己說出來和被人逼著說出來感覺是不一樣的。
比如說你逼著孩子認(rèn)錯，和孩子自己認(rèn)做感覺也是不一樣的，當(dāng)你自己明顯的感覺到自己可以掌控人生的時候，你就會充滿樂趣，對生活更加樂觀。
如果你感覺對自己的人生失去了掌控能力，就會變得非常悲觀，喪失自信，并且失去人生的大部分的快樂。
孩子感受不到學(xué)習(xí)樂趣，可以分兩類：
有一類，他們很少有機(jī)會左右一切，他們無法選擇聽課的時間和內(nèi)容，也無法選擇老師無法控制作業(yè)的內(nèi)容和數(shù)量，無法選擇考試與休息的時間，所以當(dāng)學(xué)校停電而無法上課，或者是天下雪路途不能上課的時候，學(xué)生們會無比的興奮，因?yàn)樗麄儍?nèi)心是不喜歡被別人掌控的。
有一類成績非常好的學(xué)霸，他就非常有樂趣，一切都在他掌控之中，所以這些學(xué)霸都有個共同的特點(diǎn)，就是他們有強(qiáng)烈的控制感。
如果想讓你的孩子從普通的學(xué)生變成學(xué)霸，就得讓他們從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的掌控感。
那該如何做呢？
以下有3點(diǎn)的建議，第1點(diǎn)建議，就是讓孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這里面重點(diǎn)包括暑期的自學(xué)或者是平時晚上的預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
如果第二天老師講什么，一切都在他意料之中，然后甚至它只有一些不懂的問題，帶著提問的話，這個學(xué)習(xí)他會完全有掌控感，給人會帶來很大的樂趣。
如果今天上的內(nèi)容沒搞明白，第二天上什么也不知道，他的內(nèi)心就會充滿著不安感，這種恐懼感對他學(xué)習(xí)帶來巨大的壓力。
第2個就是在幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃的時候，不要由父母來決定。由父母來協(xié)助孩子來幫助他，讓孩子自己來安排制定學(xué)習(xí)計劃和他的休息時間，讓孩子對自己有一定的掌控感，甚至包括你們家的一些事情。
比如說出去旅游的時候，開家庭會議一家人準(zhǔn)備出去做個旅游計劃，一起商討，商討完之后把這條旅游的計劃總負(fù)責(zé)交給孩子。
然后給他1000塊錢，讓她自己來掌控，怎么花費(fèi)，積極性和責(zé)任心完全不一樣。
第3點(diǎn)，給各位父母的建議，就是在你跟孩子溝通的時候啊，想辦法本來是用你說了算的事情，讓孩子說了算。
多讓孩子選擇，比如說問孩子，放學(xué)回到家，你是自己先寫完作業(yè)，有足夠的時間想做自己喜歡做的事情，第二天老師還表揚(yáng)你作業(yè)寫得認(rèn)真。
還是回家先打游戲不管作業(yè)，最后晚上很晚很辛苦做完，第2天作業(yè)老師批評你不認(rèn)真。
你喜歡哪一個？結(jié)果孩子說我喜歡第一個。這時父母就說了孩子就按你說的辦，在孩子溝通的智慧很多。
大多數(shù)父母很急，總想要求孩子，孩子有被掌控的感覺就沒有樂趣，所以你要想辦法從以前強(qiáng)的形象變成示弱的形象，讓孩子說出來。
讓你的孩子來享受到自己掌控一切的樂趣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成這些好的習(xí)慣，同時也要求自己從以前你說了算變成讓孩子說了算。
