小晉媽工作很忙，每天晚上還要“帶娃”。睡覺(jué)都是在凌晨一點(diǎn)之后了，早上七點(diǎn)又要掙扎著起來(lái)開(kāi)始新一天的工作。好不容易七八點(diǎn)下班，還要圍著不聽(tīng)話的小晉轉(zhuǎn)，心里很急躁。一焦慮，在陪小晉學(xué)習(xí)的時(shí)候就極沒(méi)有耐心，只要小晉犯得一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤都會(huì)不耐煩起來(lái)。
小晉媽覺(jué)得快失去自我了，同時(shí)又覺(jué)得沒(méi)有教育好小晉。遇到小晉媽媽的情況，該如何一邊工作一邊“帶娃”呢？
我們培養(yǎng)孩子的長(zhǎng)期目標(biāo)和養(yǎng)育的最終目的，要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人，讓他們最終掌握一個(gè)獨(dú)自謀生的能力，即使脫離了家庭和父母的庇護(hù)，也能成功的幸福的生活。但是作為父母，我們的終極目標(biāo)不是把孩子送進(jìn)名校就了事了，而是要幫他走出校門(mén)以后，還能夠殺出重圍，讓好的公司、大的公司愿意去吸納他，成為一些“新鮮血液”，或者讓他有能力去創(chuàng)立自己的事業(yè)。
為何孩子不會(huì)自律？
這個(gè)問(wèn)題并不復(fù)雜，反向來(lái)看，當(dāng)我們的孩子學(xué)會(huì)自律以后，可以做什么？他可以專心的上課，他可以自覺(jué)完成自己應(yīng)該做的作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，還可以跟家人和兄弟姐妹們相處得非常愉快，有良好的一些習(xí)慣等等。我們常聽(tīng)說(shuō)“孩子可真讓人省心，一點(diǎn)都不讓大人操心”，其實(shí)孩子省心，并不是說(shuō)大人就不管他們，而是說(shuō)當(dāng)一個(gè)家庭有了秩序，父母每天只需要花不多的時(shí)間就能夠幫助到孩子。
如何讓孩子能夠?qū)W會(huì)自律？
父母要給自己一段觀察時(shí)間，也要給孩子一些操練的時(shí)間，就像我們學(xué)跳繩一樣，當(dāng)時(shí)肯定不是一下子就學(xué)會(huì)，而是從個(gè)位數(shù)跳到十位數(shù)，再跳到百位數(shù)。其次在孩子能夠自運(yùn)轉(zhuǎn)以前，還是需要有很多陪伴。這個(gè)陪伴不是為了給他灌輸更多的知識(shí)，而是幫助它們?nèi)ヰB(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括專心和自覺(jué)。
當(dāng)我們自己有低能量情緒的時(shí)候，去處理孩子的事情，會(huì)覺(jué)得特別煩躁，也會(huì)覺(jué)得特別累。這個(gè)“累”不是心理的“累”，而是會(huì)有一些指責(zé)、嘮叨、懲罰、命令等。從孩子的角度來(lái)思考，當(dāng)孩子的心理營(yíng)養(yǎng)不夠的時(shí)候，是否能感覺(jué)到爸爸媽媽是信任、尊重他的，那在孩子的能量情緒來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)是否是可以接納他？這個(gè)時(shí)候建議大家去學(xué)習(xí)兒童心理發(fā)展規(guī)律，因?yàn)椴煌瑫r(shí)間的孩子需要的補(bǔ)給不同。
當(dāng)我們?nèi)土P孩子的時(shí)候，孩子的心理會(huì)出現(xiàn)3個(gè)“R”：
1、Rebellion叛逆：“他們不能強(qiáng)迫我。我要做我想做的事。”
2、Revenge報(bào)復(fù)：“我要扯平，反擊，即使對(duì)我的未來(lái)有傷害也在所不惜。”
3、Retreat逃避：①降低自尊，“我一定是個(gè)壞人。”②偷偷摸摸，“下次我就不會(huì)被捉到了？”
所以我們要思考：
1、是否意識(shí)到現(xiàn)在的養(yǎng)育方式正在影響著孩子明天的樣子？
2、是什么原因?qū)е潞⒆硬荒艹袚?dān)自己的責(zé)任？不能自律？
3、在幫助孩子成為一個(gè)自信、積極的人嗎？
用工作方法培養(yǎng)孩子
1、我們跟孩子，包括家里所有成員，都是有共同目標(biāo)的。因?yàn)槟芰Σ煌?，分工不同，我們首先要像尊重同事一樣尊重孩子，去幫助他們?dú)立完成任務(wù)。同樣的一件事情，我們通過(guò)兩種不同的方式，孩子學(xué)到的品質(zhì)和技能也是不一樣的。當(dāng)我們用命令或者要求的方式，孩子更多是用一種抗拒的狀態(tài)來(lái)對(duì)應(yīng)和回應(yīng)。當(dāng)我們用一個(gè)啟發(fā)式提問(wèn)去問(wèn)孩子，他會(huì)去思考，覺(jué)得自己怎么樣？能不能行？當(dāng)他做到的時(shí)候，他其實(shí)已經(jīng)開(kāi)始有主動(dòng)性了。慢慢的孩子就開(kāi)始不停的去思考，也就開(kāi)始具備了解決問(wèn)題的能力。
2、在單位，不管是做一個(gè)項(xiàng)目還是日常，我們會(huì)持續(xù)的開(kāi)會(huì)進(jìn)行溝通。其實(shí)跟孩子我們也要保持持續(xù)有效的溝通，比如年齡小的孩子，可以通過(guò)一些親子閱讀的方式；上了小學(xué)的孩子，在睡前的時(shí)候可以跟他有一些溝通。
3、當(dāng)孩子感到歸屬于價(jià)值，感到有連接、愛(ài)與安全時(shí)，會(huì)做得更好，此時(shí)他們能運(yùn)用理性的大腦。這句話其實(shí)也可以用到我們自己的身上，當(dāng)我們覺(jué)得這個(gè)事對(duì)我很有價(jià)值，很有歸屬的時(shí)候，其實(shí)我們也往往會(huì)做得更好。
職場(chǎng)媽媽的時(shí)間管理
不管是職場(chǎng)上的媽媽還是爸爸，都會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用，特別是在照顧和養(yǎng)育孩子上面。因?yàn)榘滋於夹枰习?，我們也花費(fèi)了大量的時(shí)間，希望把孩子培養(yǎng)好的同時(shí)，我們自己的發(fā)展也不能耽誤。
要認(rèn)清以下三點(diǎn)：
1、認(rèn)清事實(shí)我們確實(shí)時(shí)間不多，在這種情況下，我們抓重要的事情去做。
2、取舍其實(shí)工作上事情也很多，我們一般都是抓最重要、最緊急的事情來(lái)做，所以在有限的時(shí)間內(nèi)要有取舍。
3、找到方法不斷優(yōu)化前兩個(gè)如果一直去做的話，在后面是有跡可循的，包括總結(jié)，其實(shí)跟我們工作很像，會(huì)有年度總結(jié)、周報(bào)、月報(bào)等。比如找前人的知識(shí)總結(jié)，或者學(xué)習(xí)身邊人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，還有一種當(dāng)你記錄和復(fù)盤(pán)的時(shí)候，可以知道怎么去學(xué)習(xí)，然后不斷地優(yōu)化時(shí)間管理，成就自己，也成就孩子。
著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。”職場(chǎng)媽媽非常忙，合理的時(shí)間安排可以讓媽媽得到解放，有更多自己的時(shí)間。
