轉(zhuǎn)眼就要開(kāi)學(xué)了，每到這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們就會(huì)出現(xiàn)一些看似鼓勵(lì)的話(huà)：
為了激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)總是絞盡腦汁，變著法兒的獎(jiǎng)勵(lì)孩子，可結(jié)果往往并不盡人意。
其實(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子并沒(méi)有錯(cuò)，
說(shuō)到這，有的家長(zhǎng)可能不明白，開(kāi)心老師先舉兩個(gè)例子：
在超市，一個(gè)孩子大哭大鬧，在地上撒潑打滾，就是想要那個(gè)零食，家長(zhǎng)沒(méi)辦法，急于擺脫這種窘境，他們就會(huì)選擇“賄賂”來(lái)解決問(wèn)題：“如果你起來(lái)乖乖聽(tīng)話(huà)，我就給你買(mǎi)。”
但是，如果家長(zhǎng)在進(jìn)超市前就和孩子說(shuō)好：“你不要鬧，你只要聽(tīng)話(huà)，如果做到了我就給你獎(jiǎng)勵(lì)，回家允許你吃盒冰淇淋。”
很多家長(zhǎng)都會(huì)用高分來(lái)激勵(lì)孩子獲得獎(jiǎng)勵(lì)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)：這種獎(jiǎng)勵(lì)是一種盲目的大方向，他并不知道應(yīng)該怎么做，不知從何下手，所以提高成績(jī)也比較困難。
所以，孩子依然會(huì)忍不住先滿(mǎn)足現(xiàn)在的快樂(lè)，把學(xué)習(xí)拖著，反正到期末還有一個(gè)學(xué)期，我等最后的時(shí)候再努力。
我們來(lái)看看哈佛大學(xué)萊爾教授曾做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看完你就明白了：
他把來(lái)自250所中小學(xué)生，大約36000名學(xué)生分為兩組，做對(duì)比研究。一組是“產(chǎn)出獎(jiǎng)勵(lì)”，比如考高分、比賽獲得第一名……才能得到獎(jiǎng)勵(lì)，另一組孩子，是“投入獎(jiǎng)勵(lì)”，比如讀完一本書(shū)、按時(shí)上學(xué)、早點(diǎn)完成作業(yè)，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示
因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)
如果，家長(zhǎng)希望孩子能有一個(gè)好成績(jī)，
獎(jiǎng)勵(lì)的方式有很多種，一次玩游戲的時(shí)間、一次看電視的時(shí)間、過(guò)生日的禮物、高質(zhì)量的陪伴、一句鼓勵(lì)的話(huà)、一次出去玩的機(jī)會(huì)，都是獎(jiǎng)勵(lì)。那到底能不能用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，這個(gè)問(wèn)題也是家長(zhǎng)最疑惑的！
有研究表明，
當(dāng)然，在物質(zhì)激勵(lì)之后，更重要的是教給他們正確的理財(cái)觀，比如，開(kāi)個(gè)儲(chǔ)蓄賬戶(hù)，養(yǎng)成記賬的好習(xí)慣……
除了金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)以外，
