不知道今年要開啟自己小學(xué)生涯的孩子們，最近是不是都在瘋狂的“幼小銜接”，父母也都一反孩子在幼兒園時的從容淡定，紛紛像打了“雞血”一般，緊張著孩子的學(xué)習(xí)、關(guān)注著孩子的進度，生怕莫名其妙的落在起跑線之后……

“唉，其實，最壞也不過就是徘徊在起跑線上，難不成孩子還會退著跑？”我是和老家里的一位妹妹視頻的時候，有感而發(fā)地說出這句話的。

她就是“打了雞血一般”的準(zhǔn)小學(xué)生家長之一，和我視頻，就是不斷吐槽她家孩子——我的小外甥的種種“不思進取”。因為孩子和我感情很好，所以妹妹就想要“曲線救國”一番，讓我對孩子進行一番苦口婆心的勸慰和告誡。

所以，我的話音還未落，妹妹就已經(jīng)連連搖頭否定我的觀點：“孩子真的會退著跑?。”热鐒倓偨唤o他10以內(nèi)的加法，轉(zhuǎn)頭問他相對應(yīng)的減法，孩子就完全不知所以了！真是著急啊！”

我有些不太明白。

妹妹繼續(xù)舉例給我：“比如你教他3+5=8，然后你問他8-3等于幾，他就完全不知道了。”

“難道他應(yīng)該知道嗎？”我問。

“難道他不應(yīng)該知道嗎？”妹妹反問。

我……

是的，孩子的思維能力就是如此?。?/p>

1、單向思維

如果你沒有教給孩子減法，僅僅想要憑借他已經(jīng)掌握了的加法直接去測試減法，對于孩子來講，真的是如同天書一般，不會是正常的，好不好？

因為孩子只能從左邊推到右邊，不能從右邊推到左邊。

舉個最為簡單的例子，用兩個一模一樣的杯子裝一模一樣的水，其中一杯水倒進高而窄的杯子里，而另一杯倒進矮而粗的杯子里，那么孩子就會理所當(dāng)然的認(rèn)為那個高而窄的杯子里水會多一些。

這就是他們的單向思維能力所導(dǎo)致的，簡單直觀。

2、單向思維導(dǎo)致的主次不分

有些父母喜歡用“反話”來管教孩子。

比如想要孩子寫作業(yè)，偏偏說：“你不寫作業(yè)就算了，反正將來的人生是你自己的。”那么對于孩子的接受來講，“將來”是太過于渺茫和含糊的，而“不寫作業(yè)就算了”才是實實在在的。

還比如批評孩子的時候，通篇大論，從孩子幼小時候犯下的錯，到孩子將來可能遇到的挫折，苦口婆心的全部說出來，事實上，孩子壓根兒也沒有明白你想說什么。

這就是孩子的單項思維所導(dǎo)致的，孩子所抓住的，往往并不是家長想要表達(dá)得“重點”。

我記得看過一個笑話，說一個小寶寶吃桃子，媽媽看到那個桃子上面有一些斑痕，就告訴他：“你要小心吃，別吃到蟲子了。”小寶寶一臉天真：“我為什么要害怕蟲子？不是應(yīng)該它們怕我才對？”

在寶寶心中，蟲子是應(yīng)該懼怕人類，一來人類比蟲子高大威猛許多，二來人類會吃掉蟲子……

這就是孩子單向思維所導(dǎo)致的主次不分。若是再長大一些，孩子的思維能力就會有所變化，就會開始有所懼怕，會擔(dān)心吃到蟲子，尤其是吃到半條蟲子吧！

3、模仿思維

孩子學(xué)習(xí)東西是從簡單的模仿開始的，不管是說第一句話，還是做一件事，模仿能力是他們最為強大的能力，不過越小的孩子，模仿也就越簡單。

有一個小故事說，孩子和爸爸在車上，孩子興奮地把腦袋伸出了窗外。爸爸就把孩子腦袋上的帽子飛速藏到身后，然后告訴孩子，帽子被風(fēng)吹跑了，只有你乖乖地趴在座位上，帽子才有可能被風(fēng)送回來。

孩子聽話地趴在座位上一動不動，爸爸又把帽子放回了孩子頭上。孩子特別高興，直接伸手把爸爸的帽子扔出了窗外，然后興奮地對爸爸說，現(xiàn)在該您趴在座位上了。

孩子的模仿能力多么的惟妙惟肖啊。他相信風(fēng)吹跑了帽子的力量，也相信任風(fēng)會把帽子送回來的能力。

所以，我們不能總是用成人的思維標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，更不能奢望孩子能夠無師自通地搞定一切。

事實上，孩子的成長，本就是用調(diào)皮搗蛋進行著自身成長過程中無聲地學(xué)習(xí)，用打破常規(guī)對這個世界進行著獨特的摸索和探究。

靜待花開，不僅僅是一句口號，更是為人父母必須面對的磨礪和修行。