俗話說“可憐天下父母心”，不管是溺愛式的家庭教育還是“軍訓”式的教育方法，不管這些做法是對是錯，但都是父母的一片苦心，而他們的目的也都是為了孩子好。
“虎毒不食子”的道理大家都懂，把孩子培養(yǎng)成一個自信、自愛、自尊、有理想
的人，是所有父母的一大期望。但是，往往越是著急，越是想做到最好，就越容易走錯“路”。尤其是那些較為“強勢”的母親，在孩子的教育問題上，更應該三思而后行。
記得那天上圍棋課的時候，老師提問，一個叫子旭的孩子舉手回答，但是他的答案不是自己想出來的，而是聽到旁邊的孩子說出以后自己又重復的，并且答案是錯誤的。因為這種情況的出現(xiàn)不是一次兩次了，所以老師停止了繼續(xù)講課，問子旭能不能自己思考答案呢？不
要受別人影響？最后老師語重心長的說，老師希望你能夠獨立思考，不要隨便聽別人的，就算是你媽媽的，你也不能隨便聽。孩子懵懂的點頭，不知道聽懂沒有聽懂老師的意思。當時那個孩子媽媽不在，據(jù)我自己一段時間的觀察，我懂老師的意思。
子旭媽媽自打生了子旭以后，跟單位領導打了招呼，就處在半停職狀態(tài)，人事關系留在單位，不用去上班，在家全力照顧子旭，衣食住行事無巨細，必要親力親為，這樣的母親我們怎么能說她不愛孩子呢？
在教育上子旭媽媽可謂也是費盡心機，從很小的時候就給孩子報各種班，據(jù)子旭媽媽說最多的時候同時學了6個班，孩子懈怠的時候，媽媽可謂是威逼利誘，用心良苦。但是讓她煩惱的是，哪一個都沒有學到什么成效，學了英語，可是還是一句不會說，學了珠心算，還是啥也不會算。
今年他們上了少年宮的學前班，每天下午的藝術課選擇的是圍棋，但是感覺孩子學了半天還是啥也不會，所以才又到我們這里報班，期待在兩個地方同時學，能讓孩子有所進步。
面對這個比我們現(xiàn)場所有媽媽都更用心的媽媽，我看到的不是這個孩子更多的進步和成績，而是孩子在強勢母親面前的那些無奈，以及成長中的一些問題。
不管是什么原因造就了家庭里的強勢母親，但是母親帶給孩子的卻是有百害而無一利。在家庭里，父親和母親都有自己的角色，當面對強勢的母親，必然就會有一個相對弱勢的父親，這樣的家庭里成長的不管是女兒還是兒子都會出現(xiàn)問題。結合子旭的情況，我談談強勢母親對孩子成長易造成的三個危害。
1、孩子難以獨立。
強勢的母親一般都是思維敏捷、做事情很麻利的人，所以容易看不慣孩子的做法，不但在生活中包辦孩子的一切衣食住行，也不斷的在用自己的言行來控制孩子。總覺得孩子的想法不行，必須要按照自己的來，這樣下去孩子很容易就忽略了自己的感受，只是機械的聽從，失去了培養(yǎng)獨立解決問題能力的機會。
看看子旭上課回答老師問題的時候都不能獨立思考，只是機械的聽旁邊小朋友的意見。在有時候回答對問題的時候，總是要忍不住回頭找媽媽，等待媽媽的贊許。
2、孩子容易造成消極抵抗的心態(tài)。
子旭是后來插班到我們這個圍棋班上的，剛來的時候上課聽講非常不認真，總有小動作，老師怎么提醒都不行，子旭媽媽就干脆坐到了子旭身邊，這樣孩子就好好聽講了。后來的情況也就是知道媽媽在呢就好好聽，一旦媽媽不陪著上課的時候還是小動作不斷。
在一個就是他還有點兒皮，不管老師怎么說他、提醒他總是樂呵呵的看著，過后還是該干嘛干嘛。我想孩子出現(xiàn)這樣的問題，一個是不太愿意來上課，覺得累，畢竟每周上學前班的下午都要學圍棋，這周末還得來學，無論是心理上還是身體上都有些疲倦。
二是習慣了媽媽的嚴格約束，有媽媽在的時候因為害怕媽媽責怪，所以就要認真，等媽媽不在的時候，就可以放松了。面對強勢的母親，孩子有很多事雖然不愿意去做，卻無力抵抗，只能順從，但是內心里卻是排斥的，所以也就出現(xiàn)了子旭聽課的這樣兩種狀態(tài)。
3、孩子容易失去自信。
有了以上兩個問題的存在，想要孩子還很自信是不是癡心妄想了？面對強勢的母親，子旭只能奔波的上6個學習班，不能自主的選擇自己喜歡的，在被動的接受中學會了依賴，這樣的情況下怎么培養(yǎng)自信？
孩子都在逐漸長大，當周圍的同齡小朋友都能夠自己獨立做事情的時候，你卻還在母親要求完美的理由下繼續(xù)被包辦著，這樣的情況又怎么能擁有自信？當孩子對學習出現(xiàn)了消極的心態(tài)，疲于應付的時候，又怎么會成績好起來呢？這樣的時候孩子又怎么能夠自信起來呢？
希望每一個媽媽都是一個溫柔的媽媽，一個不苛求的媽媽，一個欣賞孩子的媽媽，一個允許孩子失敗的媽媽，一個鼓勵孩子獨立做事情的媽媽，這樣我們的寶貝會更健康的成長。因為每一個問題孩子的后面都有一個問題家長的存在，是我們要牢記的。
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