實驗2:把4~6歲的孩子分成兩組看電影,電影中有一個成年男子演示四種不同的攻擊性行為。
但在影片快結束時,一組孩子看到的是這個成人榜樣受到另一個成人的獎勵,那個人說:“你是一個強壯的冠軍。”
而另一組孩子看到的是這個成人榜樣受到懲罰,另一個成人說:“喂,住手!我以后再看到你這樣欺負弱者就給你一巴掌!”
接下來,就讓孩子進入一間游戲室,里面放有與影片中相同的道具。結果發(fā)現,看到榜樣受獎勵的那一組孩子,比看到榜樣受懲罰的另一組孩子,表現出更多的攻擊性行為。
實驗3:在兩組孩子看完電影回到游戲室時,以提供糖果作為獎勵,要求孩子盡可能地回想起榜樣的行為,并付諸行動。
結果,這兩組孩子在模仿攻擊性行為方面沒有任何差異,都能同樣精確地顯示出榜樣的四種攻擊性行為的順序。
這說明,榜樣行為所得到的不同結果,只是影響到孩子模仿的表現,而對學習幾乎沒有什么影響。在榜樣受到懲罰的條件下,孩子也習得了這種行為反應,只不過沒有同樣地表現出來罷了。