避開學藝易陷的三大誤區(qū):
誤區(qū)一，天賦第一
當更多的普通家庭的孩子也開始學琴的時候，父母們總會不自覺地用藝術家的印象來對照自己的孩子，其實這里真有不少錯誤的觀念。
無論是自然條件還是音樂才能方面的條件，對孩子的制約不在于能不能學藝，而在于能學到什么程度。如果僅僅把學琴當做業(yè)余愛好，那么大多數(shù)人都有學藝的條件。
所以，讓孩子學習特長別抱有功利性的目的，更不能盲目地跟風、趕潮流，而是要通過學習特長來豐富孩子的生活、陶冶情操。另外，條件允許的情況下，所有孩子至少都能夠學習一種樂器，這對孩子的全面發(fā)展是有好處的。
誤區(qū)二，盲目攀比
很多家長讓孩子學藝術的初衷，是想培養(yǎng)孩子的藝術情操，可學著學著就和別人攀比起來，比進度、比級別，越比心態(tài)越不正常。如果家長并不讓孩子走專業(yè)道路，就要在自己心里把進度、成績放在次要位置。家長需要考慮的是，怎樣使孩子在適度的努力中繼續(xù)下去，并且讓孩子從中獲得快樂，培養(yǎng)持之以恒的意志品質。
誤區(qū)三，甘當監(jiān)工
人們會發(fā)現(xiàn)一個頗為顯著的現(xiàn)象，雖說報名學藝的是孩子，但拿著筆記本苦記技術要點和練習曲目，追著老師勤問不已的卻是家長?；丶液蠹议L還要監(jiān)視孩子反復練習，眼睛緊緊盯著孩子的一舉一動?？梢?ldquo;幫助”孩子忍著學藝成了不少家長的“重點工程”。
孩子學特長時，家長像監(jiān)工一樣盯著孩子，會大大破壞孩子學藝術的情緒氛圍。如果從學藝當初，識譜、音準、動作等要求，就由父母全面“包辦”，那么學藝中孩子會產生嚴重的依賴心理。
所以，家長送孩子學藝，也要學會放手，這樣孩子快樂，家長輕松。但是如果孩子學特長時感到勞累、不耐煩，產生放棄的念頭時，家長可以多說些鼓勵的話，多陪伴孩子學習，幫助孩子度過學藝的“高原期”。
無論什么興趣愛好都要以興趣為前提，參加不參加興趣班還要由家長自己決定，并不是參加興趣班就剝奪了孩子的愉快童年，只要孩子能愉快的去參加適合他的年齡段的活動，老師比較擅長引導孩子的興趣就可以了。
選擇老師是很重要的，不要只挑哪個老師在圍棋上下得好、小提琴拉得好。更重要的是老師要溫和、負責任、懂得孩子的心理。另外如果有時間家長要多陪陪寶寶，不要讓興趣班把寶寶所有的時間都占滿了。
注意，不要讓孩子對他的選擇負完全責任，因為他只能了解到電子琴好聽，不能知道練琴很苦，彈好了很興奮，家長要多鼓勵他，不要一遇到困難就退縮，這對孩子的抗挫折能力、堅持性的培養(yǎng)是有好處的。
3-4歲開始興趣班的學習是可行的，但家長和老師一定要有耐心。如果家長有足夠的耐心，又懂點圍棋、舞蹈、小提琴等也可以自己試著教孩子。不過，如果家長是因為怕花錢、或是嫌麻煩而不給孩子提供學習的條件，其結果是錯過了孩子的感知覺、動作、智力發(fā)育的敏感期，則不利于孩子成長。另外，興趣學習也并非精英教育，孩子學得健康、快樂才是最重要的。
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