前幾天有位朋友請(qǐng)我?guī)退粋€(gè)忙。
她家正在上小學(xué)四年級(jí)的孩子，數(shù)學(xué)似乎遇到了一些問(wèn)題，成績(jī)比較讓她崩潰。所以她讓我?guī)退艺矣袥](méi)有合適的數(shù)學(xué)老師，幫幫她孩子。
正好另一位朋友一直都在從事兒童的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，我就介紹她們兩個(gè)認(rèn)識(shí)了。
周末的時(shí)候，正好這位從事數(shù)學(xué)思維教育的朋友約我一起小聚一下。
閑聊間肯定離不開(kāi)那個(gè)孩子的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這位朋友就直言不諱的建議，那個(gè)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，但目前的當(dāng)務(wù)之急，是先把孩子的語(yǔ)文搞上去。
我有些奇怪：“你還做了語(yǔ)文老師不成？”
這位朋友搖搖頭，告訴我說(shuō)：“那個(gè)孩子的閱讀能力是有問(wèn)題的。在孩子小學(xué)早期，都以計(jì)算為主，問(wèn)題還不大；到了四年級(jí)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題增加，閱讀能力弱的孩子就會(huì)出現(xiàn)瓶頸問(wèn)題。很顯然，那個(gè)孩子就是如此。一道應(yīng)用題，別的孩子已經(jīng)開(kāi)始做題了，他還沒(méi)有看懂題意，怎么可能考出好成績(jī)呢？”
是啊，在如今的大語(yǔ)文時(shí)代，如果閱讀能力跟不上，其他科目真的會(huì)受到很大的影響。
閱讀能力差的孩子，讀得后面的，忘記前面的；甚至于看不懂題目，或者找不到核心與重點(diǎn)。而閱讀能力強(qiáng)的孩子，雖不至于一目十行，但在既定時(shí)間內(nèi)搞定閱讀、理解題目是完全沒(méi)有問(wèn)題的。
而閱讀能力的強(qiáng)與弱，完全是冰凍三尺非一日之寒的功力。
具體來(lái)說(shuō)，閱讀會(huì)在這些方面對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的作用和影響。
1、愛(ài)閱讀的孩子，知識(shí)體系和詞匯量都非常的廣泛。
具體到考試中，很多考點(diǎn)的知識(shí)背景，他都大致知曉，對(duì)于閱讀核心思想的領(lǐng)悟，當(dāng)然是又快又好。
尤其是現(xiàn)在的考試早就沒(méi)有了大綱，需要孩子更為廣泛地知識(shí)量。知識(shí)從哪里來(lái)？最為便捷的方法當(dāng)然是閱讀啦。
2、愛(ài)閱讀的孩子，理解能力和思維能力都非常的強(qiáng)大。
具體到考試中，常?？磿?、閱讀的孩子，對(duì)文字的敏銳度既快又強(qiáng)，能夠迅速、正確的理解、詮釋文字的含義。
他們不是被動(dòng)的接受信息，而是能夠在閱讀中主動(dòng)的探索信息，深層解讀，產(chǎn)生自己的判斷，準(zhǔn)確率極高。
3、愛(ài)閱讀的孩子，思考能力同樣強(qiáng)大。
具體到考試中，習(xí)慣于閱讀的孩子，總是能夠忠于文本且高于文本，從文本中快速捕捉到準(zhǔn)確的信息，并于自己的知識(shí)儲(chǔ)備產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，經(jīng)過(guò)快速的思考，得到更為精準(zhǔn)的結(jié)論。
當(dāng)孩子的閱讀量達(dá)到一定水平的時(shí)候，廣泛接觸各種不同領(lǐng)域就成了一種必然，與之同時(shí)，打通的是孩子的思考渠道，多思多想，知識(shí)更為扎實(shí)和強(qiáng)大。
如何培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)讀書的孩子呢？
1、孩子3歲以后，父母一定要堅(jiān)持為其讀書，繪本是不錯(cuò)的選擇。
雖然市場(chǎng)上繪本琳瑯滿目，但的確存在良莠不齊的情況。為孩子選擇合適繪本可以參考這些標(biāo)準(zhǔn)：
- 看出版社——一般權(quán)威出版社的讀物，質(zhì)量更有保證，不會(huì)踩雷。
- 看內(nèi)容是否豐富——一般內(nèi)容豐富的繪本，會(huì)呈現(xiàn)“系列”和“分級(jí)”。因?yàn)楹⒆拥拈喿x涉及到各個(gè)領(lǐng)域，這個(gè)是涉及孩子認(rèn)知發(fā)展水平、發(fā)展階段。不要急于求成，適合孩子的才是最好的。另外，偏重于說(shuō)教的繪本，可能不容易被孩子接受哦！
- 看畫風(fēng)——繪本最大的特色，是文字和圖畫的搭配，而其中圖畫的搭配上，除了與文字相匹配，還要看顏色的搭配是否舒服、主題核心是否突出等等；另外，為寶寶選擇繪本，畫風(fēng)不妨多樣化一些，比如水墨、比如水粉、比如線條、比如卡通等等，都可以涉及。讓孩子多接觸、多了解，提升孩子的審美能力。要知道，父母通過(guò)文字為孩子講述，而孩子則通過(guò)圖畫來(lái)理解文字。
2、6-10歲的孩子，已經(jīng)開(kāi)始自主閱讀。
書籍選擇上，內(nèi)容就會(huì)更加豐富，只要是孩子喜歡的，或者是想看的，不妨都涉及一些。這個(gè)時(shí)候是知識(shí)大規(guī)模的輸入的一個(gè)過(guò)程。
除了學(xué)習(xí)學(xué)校知識(shí)外，不妨多看些自然、科學(xué)小知識(shí)等類型的叢書。小男孩可以涉足一些探險(xiǎn)類的小故事；小女生也可以了解一些優(yōu)美的文字。
這個(gè)階段大量的閱讀勝過(guò)定向閱讀，不是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該看什么書，也不是推薦書目要求孩子看什么書，唯一衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是，孩子愿意、想要看什么書。開(kāi)卷有益！
3、11-15歲的青少年，是人生讀書的關(guān)鍵期。
這個(gè)時(shí)候孩子要閱讀的書，倒是需要家長(zhǎng)做一些判斷。畢竟有一些圖書的內(nèi)容不適合孩子，比如有暴力傾向的、比如有語(yǔ)言污染的、比如思想比較陰晦的……
孩子開(kāi)始有自己的辨別力，有自己的鑒賞能力，但是同樣正處在一個(gè)知識(shí)的迷茫期。名著、名人傳記、中學(xué)生優(yōu)秀作品等，是給孩子的重點(diǎn)推薦。
在視頻時(shí)代、電子時(shí)代、信息大爆炸時(shí)代的今天，想要孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，真的不容易，甚至是一種挑戰(zhàn)。
從父母做起，逐步引導(dǎo)孩子，家中設(shè)立讀書角、定期開(kāi)個(gè)家庭閱讀會(huì)、陪伴孩子共同讀書等等，都能夠?yàn)楹⒆拥拈喿x助力哦！
