現(xiàn)在已是盛夏,很多人都會去游泳。
而家里有小朋友的家長們,也常常會讓孩子們學(xué)游泳,我也一樣。
但你,或者你的孩子,曾經(jīng)在游泳時(shí)遇到危險(xiǎn)嗎?
我遇到過。
那是十多年前,我剛學(xué)會游泳,跑到深水區(qū)去試水,就在快游到池邊時(shí),手一下子沒扒住池沿,人就滑到了水里。
整個(gè)人立刻就慌了,不斷的掙扎,并且向就坐在兩米外的救生員呼救,但可能泳池噪音大,或者是救生員并沒有集中注意力,在我沉下去又浮上來喊了兩次后,他都沒能聽見……
我嗆了幾口水后想,我要冷靜!
當(dāng)再一次被水的浮力頂起來時(shí),我一把抓住了泳池里的浮欄,沒再掉到水里,我終于得救了……
事后我想想,還是很后怕,明明我學(xué)會游泳了,也明明游泳池里那么多救生員,但遇到意外情況,竟然還有可能被淹死!
近來看萬維鋼日課的一篇文章,更加深了對句話的理解。
并且,這個(gè)道理,對會游泳的、會開車的,以及家里有孩子的人,都特別有用。
兒童游泳課的危險(xiǎn)錯(cuò)誤
《兒童游泳課的危險(xiǎn)錯(cuò)誤》這篇文章,是一個(gè)美國媽媽,在自己的兒子上游泳課時(shí),兩次差點(diǎn)被淹死所寫。
當(dāng)時(shí)游泳池里有很多人,包括她的親友、她自己都在旁邊,但是所有人都沒注意到她兒子有危險(xiǎn)了。她是突然想起來找兒子,找不到才發(fā)現(xiàn)她兒子在深水區(qū)里,都快要沉下去了!而且這個(gè)情況還發(fā)生了兩次!
這個(gè)媽媽到現(xiàn)在還會不斷做噩夢!
但是她并沒有發(fā)個(gè)朋友圈,感慨了事,而是大量調(diào)研、走訪了好幾個(gè)專家,然后告訴我們:
據(jù)美國的統(tǒng)計(jì),1-4歲的兒童,游泳淹死,是死亡率最高的活動,
而且這么小的孩子一旦溺水,即使被救起來,也有10%的可能會損害腦神經(jīng)系統(tǒng)。
孩子溺水的時(shí)候,明明游泳池里有很多人在場,為什么都沒人注意到呢?
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防淹死,是另外一套技能
本來普通人如果不游泳,根本就沒有什么機(jī)會掉到水里。
而作為家長,總希望孩子能多一項(xiàng)求生的技能。
但加拿大一個(gè)專門研究兒童安全的教授說,我們對游泳課的理解就錯(cuò)了。
——這些都是常規(guī)的技能。
防淹死的技能,是出現(xiàn)意外情況的應(yīng)對技能——累了游不動了、抽筋了、受傷了、嗆水了……
這些時(shí)候他要怎么辦?
解決這些問題,才是防淹死的技能。
面對這些意外狀況,孩子能不能保持鎮(zhèn)定、能不能不慌亂、能不能集中注意力、能不能屏住呼吸幾秒鐘?
——這些防淹死的技能,卻是普通游泳課不教的。
常規(guī)技能和意外的應(yīng)對
是兩碼事
其實(shí)不光是兒童游泳,在其他事情上道理也相通。
比如開車,你會開車,并不代表你能很好地處理在路上遇到的各種緊急狀況。
比如工作,你能按一定流程完成任務(wù),并不等于你會靈活運(yùn)用,處理突發(fā)情況。
這個(gè)道理就是——
到底什么叫
能把一個(gè)復(fù)雜的事做好,掌握一種常規(guī)技能,要下功夫,但掌握到能應(yīng)對各種突發(fā)意外的程度,需要更深入的理解和更靈活的運(yùn)用。
萬老師在這里,說到了“二八法則”——
你用20%的時(shí)間,就能應(yīng)對80%的平常情況,但是應(yīng)對剩下的20%意外突發(fā)情況,你必需用80%的時(shí)間去學(xué)習(xí)。
快速提高應(yīng)對意外的辦法
所以,不管是游泳、開車,還是工作,我們需要有應(yīng)對“常規(guī)”之外的,應(yīng)對意外的“經(jīng)驗(yàn)”才行!
辦法有:
比如逃生演習(xí)、專門“防淹死”的游泳練習(xí)。
比如提高開車的經(jīng)理,我們可以??匆恍┙煌ㄊ鹿实囊曨l、了解一下別人的失敗,也都是積累經(jīng)驗(yàn)??!