7.愛對別人發(fā)號施令
有些孩子比較“霸道”，總是對其他小朋友吆三喝四的，什么事都想著表現(xiàn)一下自己，出出風(fēng)頭。在很多家長眼里，這樣的孩子太愛“逞能”“不虛心”“不踏實(shí)”。但是從另一方面來看，這樣的孩子其實(shí)具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲、領(lǐng)導(dǎo)欲、組織能力。如果培養(yǎng)得當(dāng)?shù)脑?，或許是塊領(lǐng)導(dǎo)人的料。對于這樣的孩子，要培養(yǎng)他的民主觀念：發(fā)號施令可以，吆三喝四也可以，但前提是，你的指令必須公平，必須考慮到其他人的感受，必須令人信服。
那么如果引導(dǎo)孩子的興趣愛好呢？
善于發(fā)現(xiàn)
牛頓從小愛擺弄小玩具，上課時(shí)常開小差，老師揚(yáng)言要把他趕出學(xué)校。但牛頓的父親卻認(rèn)為這是孩子興趣的表現(xiàn)，不但未反對，反而鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)展下去。如果不是其父善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，牛頓后來很難成為一位偉大的物理學(xué)家。因而，父母要想孩子成才，必須敏銳地及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣到底在哪一方面。
積極保護(hù)
比如孩子迷上了畫畫，這兒涂涂，那兒抹抹，把墻壁弄壞了，把床單涂臟。如果當(dāng)家長的就此對孩子一頓亂打亂罵，無疑會(huì)損害孩子可貴的童心，也不利于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的興趣。
加以鞏固
小孩子對事物容易發(fā)生興趣，但一般難以持久。因而，家長在發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的興趣的同時(shí)，應(yīng)采取措施不斷強(qiáng)化，使他們的興趣能鞏固下來。比如對孩子的興趣愛好及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓孩子在感興趣的活動(dòng)上經(jīng)常取得一些小的成功，教孩子不要怕一時(shí)的小小失敗，給孩子創(chuàng)造物質(zhì)上的必要條件等等。只有這樣，日益強(qiáng)烈的興趣才會(huì)有持久的推動(dòng)作用。
善于引導(dǎo)
孩子如果出現(xiàn)某些不健康的興趣，家長應(yīng)立即以具有吸引力和新奇感的事物來吸引孩子，轉(zhuǎn)移孩子的興趣。特別是對已上學(xué)的孩子的一些課外興趣愛好，原則上不要把它與課業(yè)學(xué)習(xí)對立起來，必要時(shí)稍加引導(dǎo)，就可以使孩子的興趣愛好得到良好發(fā)展，促進(jìn)課業(yè)學(xué)習(xí)。對于孩子還沒有感興趣的其他方面，只要家長引導(dǎo)得法，也完全可以讓孩子感興趣。
其實(shí)每一個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著無限的潛能，這就需要家長根據(jù)孩子的天賦，個(gè)性化的培養(yǎng)，切不可盲目的追風(fēng)，看著別人孩子學(xué)什么、做什么。自己孩子就一定要去。根據(jù)孩子的想法或者是某一方面的天賦來培養(yǎng)。
