記得小時(shí)候，爸爸總是說(shuō)“咱們是農(nóng)民子弟，若要想飛出枝頭當(dāng)鳳凰，你唯一的出路就是讀好書”。雖然咱沒(méi)想過(guò)當(dāng)鳳凰，但卻對(duì)外面的城市有極大的向望。在自己的努力之下，終于如愿以償?shù)某闪艘幻處煛?/p>
回想當(dāng)年那個(gè)時(shí)候的教育，再看看如今孩子們的學(xué)習(xí)，真的區(qū)別很大。如今，在我的教育教學(xué)過(guò)程中明顯能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的厭學(xué)心理，這個(gè)話題我在一些教育雜志上也見過(guò)，想必是一個(gè)普遍存在而又迫在眉睫的問(wèn)題。
本文通過(guò)我自己在教育教學(xué)過(guò)程中的一些事例和解決問(wèn)題的淺顯的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)生厭學(xué)心理的成因及解決對(duì)策，希望通過(guò)不斷摸索，能夠幫助更多的孩子。
在我的教育教學(xué)過(guò)程中，常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生下課精神煥發(fā)，活蹦亂跳，而一上課就無(wú)精打采，懶懶散散，情緒低落，相信很多老師也有同樣的感受吧。這其實(shí)是學(xué)生的厭學(xué)心理在作怪。
厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)采取敷衍態(tài)度或排斥，拒絕行為的一種消極現(xiàn)象，是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得不到滿足或缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的一種心理反應(yīng)。
厭學(xué)心理嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也具有危害性。小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因是多方面的，我們也必須盡可能全面考慮問(wèn)題，從多個(gè)角度去分析和解決學(xué)生的厭學(xué)心理?，F(xiàn)就通過(guò)對(duì)我所教班級(jí)學(xué)生的觀察和研究所發(fā)現(xiàn)的厭學(xué)成因及對(duì)策進(jìn)行初步探討。
一，造成學(xué)生厭學(xué)心理的原因：
一、家庭因素
1，過(guò)分溺愛，放任自流
地處農(nóng)村，父母為生計(jì)而奔波，造成了一大批留守兒童跟著爺爺奶奶生活，老人疼愛第三代，加上覺(jué)悟比較低，對(duì)“小皇帝”百依百順，就造成了這些學(xué)生的依賴性強(qiáng)，懶惰思想嚴(yán)重，導(dǎo)致這些學(xué)生缺乏責(zé)任心與自制力，上課自由散漫，把在家中養(yǎng)成的壞習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)上來(lái)。久而久之，學(xué)習(xí)自然跟不上，越是跟不上，越是不想學(xué)，形成了惡性循環(huán)，很難提高上去。
還有一部分家長(zhǎng)給孩子宣傳“讀書無(wú)用論”，這簡(jiǎn)直是對(duì)學(xué)生思想的褻瀆和污染！我就曾遇到一位這樣的家長(zhǎng)。蔡某某同學(xué)整天下課生龍活虎，上課打瞌睡，作業(yè)從來(lái)不做，寫的字像甲骨文，完全無(wú)法辨認(rèn)，老師教育他還不以為然。
實(shí)在無(wú)奈，請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)，那家長(zhǎng)的一番言論讓我無(wú)所適從：“哎呀，老師，你想開一點(diǎn)，像我，小學(xué)畢業(yè)，開了個(gè)廠，照樣發(fā)財(cái)，他念不上去，你就隨他去吧！”當(dāng)時(shí)如果有個(gè)地洞，我一定鉆下去了……一個(gè)孩子在這樣的思想中長(zhǎng)大，真是被毀了！?。?/p>
