堅持一貫原則:
你要盡可能每次都用同樣的方式對待孩子的“暴力行為”。你用同樣的方法,能建立一套被孩子認識和接受的規(guī)則。最終他會明白,只要自己做錯了事,就得付出代價——這是他學(xué)習(xí)控制自己行為的第一步。
即使孩子是在公共場合做了讓你尷尬的事情,你也要堅持這些規(guī)則。大多數(shù)家長都會理解你的處境,畢竟大家都經(jīng)歷過這種情況。但如果有人對你側(cè)目而視,或者說“你怎么這樣對待自己的孩子”之類的話,不要過多理會,按照自己認為正確的方法去處理。
角色扮演:
通過角色扮演等途徑,讓孩子認識到他人對其此種行為的不滿,從而使其對自己的行為產(chǎn)生否定情緒。比如,通過講故事、情境表演等形式給孩子呈現(xiàn)一個有攻擊性行為的兒童形象,告訴孩子這樣的表現(xiàn)及其危害,使孩子意識到這樣是不受歡迎的。更為重要的是,一定要進一步與其共同設(shè)想受人歡迎的兒童形象,增強孩子向榜樣學(xué)習(xí)的決心,從而減少孩子的“暴力”行為。
代幣法:
這種方法對孩子也很有吸引力。如家長可以跟孩子商量好,不罵人就發(fā)一個三角形,不打人就發(fā)一個圓形,幾個三角形或幾個圓形可以換一個五角星,累積到一定的五角星,就能換一個小獎品,如一個心儀已久的玩具、一次出游的機會……讓孩子慢慢改掉打人等不恰當?shù)男袨椤?/p>
假象二:不能有效地使用語言溝通
鏡頭:
老師帶小朋友到游戲室玩。牧牧看中了一個小汽車,剛要去拿,被妞妞搶先拿到了,牧牧走上上去一把奪了過來。