情緒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，家長(zhǎng)可以把它融入到繪本閱讀或角色扮演中去，這樣既能陪孩子玩耍，又能把情緒語(yǔ)言融入進(jìn)去。
比如講到《小白兔和大灰狼》的時(shí)候，可以問(wèn)問(wèn)孩子“小白兔從門縫里看到大灰狼時(shí)，他們會(huì)感到？”、“看到媽媽回來(lái)了，他們會(huì)感到？”等問(wèn)題，引導(dǎo)孩子把相應(yīng)的情緒表演出來(lái)。
通過(guò)這樣的方式，可以讓孩子認(rèn)知各種情緒，并且想象情緒的過(guò)程，就是一種換位思考的同理心過(guò)程。這也能讓孩子多角度地發(fā)現(xiàn)情緒，并學(xué)著用語(yǔ)言的方式去表達(dá)情緒。
父母如果在幼兒期認(rèn)同孩子的情緒反應(yīng)，經(jīng)常和他們?cè)谝黄鹫務(wù)摳鞣N情緒，那么孩子以后判斷別人情緒的能力更強(qiáng)。
在遇到問(wèn)題的時(shí)候（如孩子穿不好衣服），家長(zhǎng)可以幫助孩子解釋和表達(dá)出情緒感受；或者家長(zhǎng)與孩子意見不同時(shí)（如孩子想玩不愿回家），家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行協(xié)商和溝通，這樣有利于孩子更好地理解別人情緒
