說到中國教育問題，與歐美國家相比有很大的區(qū)別。歐美國家教育孩子更注重思維開發(fā)，而中國式的教育總是希望孩子聽話。家長和老師讓孩子怎么做，孩子照做了就被大家稱之為好孩子、乖孩子，反之就是招人嫌的熊孩子。
孩子聽話就一定是好事嗎？其實(shí)，很多時(shí)案例實(shí)告訴我們，太“乖”的孩子缺乏挑戰(zhàn)力及沒有主見。孩子太聽話也有可能讓他們身處險(xiǎn)境，無法自救。
就拿4.16韓國沉輪事件來說吧，當(dāng)時(shí)船上的幾百個(gè)人遇難，就是太過于聽信了船長喊話稱“不要亂走動(dòng)，在原地等待”的話而導(dǎo)致沒有了出逃的機(jī)會(huì)而葬送了性命。當(dāng)然，這次的事故我們也不能把所有的責(zé)任推在孩了聽話的問題上。只是我們假設(shè)一下，如果孩子平時(shí)就有主見，此時(shí)能夠自己判斷是否該停在船艙內(nèi)等待，還是該往外逃，至少也有繼續(xù)生存下來的一線希望。
一位遇難學(xué)生家長在給孩子的悼念留言中說：“讓你好好聽大人的話，是我錯(cuò)了。我對(duì)不起你。”面對(duì)著撕心裂肺的悼詞，我們不禁要反思，要不要孩子無條件地聽從大人?
過于聽話，有時(shí)會(huì)讓孩子身處險(xiǎn)境
一段由幸存者拍攝的現(xiàn)場視頻顯示，當(dāng)時(shí)船體已嚴(yán)重傾斜，但船上學(xué)生仍平靜地坐在船艙內(nèi)，船員要求學(xué)生們待在原地、不要試圖逃生。
德國有個(gè)心理學(xué)家海查曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：對(duì)2至5歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒有反抗傾向的100名兒童跟蹤觀察到青年期。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在兒童期有反抗傾向的人中，有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見，有獨(dú)立分析、判斷事物和做出決定的能力;而兒童期沒有反抗傾向的人中，僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余74%的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。
過于“聽話”的孩子，由于習(xí)慣順從別人，凡事絕對(duì)服從，也喜歡依賴別人為自己做的一切安排，他們做事的主動(dòng)性和積極性就會(huì)受到影響。
不能獨(dú)自判斷，難以為自己負(fù)責(zé)，出現(xiàn)這種因?yàn)槁爮拇笕酥笓]，錯(cuò)過逃生機(jī)會(huì)的事件，也就不足為奇了。
很多家長教育孩子時(shí)都會(huì)叮囑他們“要聽話”、“要表現(xiàn)乖一點(diǎn)”，可是這種太聽話的孩子在成長中反而會(huì)失去很多東西。
“聽話”的“乖孩子”，常聽不到內(nèi)心的聲音
在亞洲國家的很多家長看來，教育孩子聽話是天經(jīng)地義的。只要是大人說的話，孩子就得認(rèn)真聽;只要是大人提的要求，孩子就得絕對(duì)服從。
有些家長總是喜歡壓制孩子的想法，認(rèn)為“孩子這么小，就應(yīng)該聽大人的”，一旦看到自己的孩子服從和聽話時(shí)，不管什么情況，還會(huì)忍不住贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子。但其實(shí)這個(gè)現(xiàn)象背后，反映著家長的耐性不足，不注意從孩子自身需要出發(fā)引導(dǎo)他的問題。
2歲開始，孩子就會(huì)經(jīng)歷反抗期，是獨(dú)立意志的開始。如若父母與老師不注意傾聽孩子的意見，那么孩子的自由意志很難發(fā)展出來，這樣一個(gè)順從的孩子長大后可能因?yàn)槁牪坏絻?nèi)心的聲音而隨波逐流。
