就是不理你
【典型場(chǎng)景：】眼看著近兩歲的樂(lè)樂(lè)每天都是一個(gè)人悶頭在家里玩，擔(dān)心她會(huì)孤單的媽媽決定給她找個(gè)伴，心里想著這樣兩個(gè)孩子就可以一起做游戲，這對(duì)發(fā)展他們的社會(huì)性，以后更好地適應(yīng)幼兒園生活肯定很有幫助，很快媽媽就找到了附近朋友家一個(gè)年齡差不多的孩子俊俊，并邀請(qǐng)對(duì)方到家里來(lái)玩，把這個(gè)消息告訴樂(lè)樂(lè)之后，樂(lè)樂(lè)也一度很開心。
俊俊進(jìn)門之后，樂(lè)樂(lè)也很開心，可是很快就像忘記俊俊的存在一樣，依然自顧在那里玩自己的小火車，俊俊呢，也是自顧在那里玩自己的積木，把樂(lè)樂(lè)當(dāng)空氣，兩個(gè)媽媽開始納悶了，為啥兩個(gè)孩子不知道友好呢……
【善待建議：】?jī)蓺q左右的孩子，雖然已經(jīng)開始渴望同伴交往，“平行游戲”卻依然是他們交往的主要形式，即各玩各的，互不干擾，看似“誰(shuí)不都不搭理誰(shuí)”，其實(shí)卻不然，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有共同的游戲把他們連結(jié)在一起，彼此的存在卻會(huì)消除他們的孤獨(dú)感，這是一種很奇妙的交往形式，他們能夠意識(shí)到對(duì)方是自己的游戲?qū)ο螅晕腋杏X(jué)其實(shí)是“在一起玩兒”呢。成人應(yīng)該理解孩子這個(gè)年齡階段的交往特點(diǎn)，不去多管閑事，不強(qiáng)求孩子非要按照成人理解的那種交往方式相處，只要孩子相處下來(lái)感覺(jué)很開心，就是很好的結(jié)果。
墻上涂了大花臉
【典型場(chǎng)景：】20個(gè)月的欣欣，終于在媽媽的引導(dǎo)下喜歡拿筆涂鴉了，媽媽也為小家伙的進(jìn)步高興，可是有一天媽媽下班回來(lái)，還沒(méi)到走到樓層，欣欣就高興地在門口迎接?jì)寢?，迫不及待地拉媽媽去看她畫的頭發(fā)，媽媽好奇地跟著她到房間里一看，但見房間的墻上出現(xiàn)了一簇簇的頭發(fā)，媽媽大驚，立馬告訴欣欣不可以這樣在墻上畫的，欣欣卻一副委屈的樣子……
【善待建議：】孩子愛(ài)上涂鴉之后，由于規(guī)則意識(shí)還沒(méi)有充分發(fā)展，往往會(huì)出現(xiàn)到處亂畫的現(xiàn)象，這不是孩子有意搞破壞，他們不過(guò)是想讓自己美麗的畫印在喜歡的地方而已，而墻面、床單或喜歡的衣服之類的地方，往往是他們發(fā)揮創(chuàng)造力的極好空間，了解到這個(gè)特點(diǎn)之后，媽媽在對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)則教育的同時(shí)，不妨做好三點(diǎn)防范工作：
1、給孩子提供有吸引力的畫紙，比如漂亮的涂畫本，引導(dǎo)孩子盡量畫在畫紙上；
2、給孩子買無(wú)毒、可水洗的畫筆，這樣萬(wàn)一孩子孩子把畫畫在不該畫的地方也不會(huì)發(fā)生洗不掉的情況；3、照顧孩子喜歡在墻上畫的特點(diǎn)，給孩子布置一面涂鴉墻，可以用一開的大白紙貼在墻上，也可以買專門的涂鴉板。
偏要“指鹿為馬”
【典型場(chǎng)景：】一歲半的坤坤對(duì)指認(rèn)東西越來(lái)越感興趣，每次新認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物什么的，都會(huì)激動(dòng)的伺機(jī)給媽媽看，最近媽媽教他認(rèn)識(shí)了小狗，小家伙對(duì)這種小動(dòng)物可來(lái)了勁，看到圖片上的小狗或者現(xiàn)實(shí)中的小狗就得意地指認(rèn)它們，媽媽當(dāng)然很開心兒子這么聰明，然而今天卻發(fā)生了讓娘倆不快的一幕，那就是坤坤看到一只小貓咪后，指著告訴媽媽那是“狗狗”，媽媽連忙糾正，說(shuō)那么不是“狗狗”，是“貓貓”，小家伙不開心，堅(jiān)持說(shuō)那就是狗狗，還氣的上來(lái)推媽媽……
【善待建議：】孩子在語(yǔ)言發(fā)展初期，由于思維水平的限制，很容易出現(xiàn)詞匯的“外延擴(kuò)大”或“外延縮小”現(xiàn)象，坤坤的這種行為，就是一種外延擴(kuò)大，很可能他從媽媽教的小狗概念里那里知道了小狗是一種“毛茸茸的、四條腿的動(dòng)物”，看到同樣特征的貓，就這么認(rèn)為了，而且，由于這個(gè)時(shí)期的孩子，自我意識(shí)正在萌芽，很容易堅(jiān)決地維護(hù)自己的主張，不接受媽媽的糾正也在所難免了。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，媽媽可以在以后在教坤坤認(rèn)識(shí)事物時(shí)，盡量精確的描述，尤其幫坤坤掌握該事物的關(guān)鍵特征，這樣孩子指鹿為馬的概率就會(huì)小很多，當(dāng)然，萬(wàn)一發(fā)現(xiàn)了指鹿為馬的現(xiàn)象，孩子不高興媽媽當(dāng)場(chǎng)糾正時(shí)也不必強(qiáng)行矯正，以后媽媽再看到那種被錯(cuò)指的事物，依然堅(jiān)持正確的稱呼就行了，孩子隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，會(huì)慢慢接受的。
偏要“指鹿為馬”
【典型場(chǎng)景：】一歲半的坤坤對(duì)指認(rèn)東西越來(lái)越感興趣，每次新認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物什么的，都會(huì)激動(dòng)的伺機(jī)給媽媽看，最近媽媽教他認(rèn)識(shí)了小狗，小家伙對(duì)這種小動(dòng)物可來(lái)了勁，看到圖片上的小狗或者現(xiàn)實(shí)中的小狗就得意地指認(rèn)它們，媽媽當(dāng)然很開心兒子這么聰明，然而今天卻發(fā)生了讓娘倆不快的一幕，那就是坤坤看到一只小貓咪后，指著告訴媽媽那是“狗狗”，媽媽連忙糾正，說(shuō)那么不是“狗狗”，是“貓貓”，小家伙不開心，堅(jiān)持說(shuō)那就是狗狗，還氣的上來(lái)推媽媽……
【善待建議：】孩子在語(yǔ)言發(fā)展初期，由于思維水平的限制，很容易出現(xiàn)詞匯的“外延擴(kuò)大”或“外延縮小”現(xiàn)象，坤坤的這種行為，就是一種外延擴(kuò)大，很可能他從媽媽教的小狗概念里那里知道了小狗是一種“毛茸茸的、四條腿的動(dòng)物”，看到同樣特征的貓，就這么認(rèn)為了，而且，由于這個(gè)時(shí)期的孩子，自我意識(shí)正在萌芽，很容易堅(jiān)決地維護(hù)自己的主張，不接受媽媽的糾正也在所難免了。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，媽媽可以在以后在教坤坤認(rèn)識(shí)事物時(shí)，盡量精確的描述，尤其幫坤坤掌握該事物的關(guān)鍵特征，這樣孩子指鹿為馬的概率就會(huì)小很多，當(dāng)然，萬(wàn)一發(fā)現(xiàn)了指鹿為馬的現(xiàn)象，孩子不高興媽媽當(dāng)場(chǎng)糾正時(shí)也不必強(qiáng)行矯正，以后媽媽再看到那種被錯(cuò)指的事物，依然堅(jiān)持正確的稱呼就行了，孩子隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，會(huì)慢慢接受的。
米飯灑的到處都是
典型場(chǎng)景：嵐嵐1歲5個(gè)月了，越來(lái)越喜歡自己動(dòng)手倒騰東西，媽媽每次給她喂飯時(shí)非要自己也拿個(gè)勺子在里面舀，結(jié)果每每把飯灑的到處都是，自己也吃不到嘴里多少，媽媽真是拿她一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。
善待方案：根據(jù)心理學(xué)中的“自發(fā)使用原理”，孩子在發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作的過(guò)程中，往往喜歡及時(shí)運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，再加上此時(shí)的寶寶已經(jīng)開始萌發(fā)自我意識(shí)，喜歡自己動(dòng)手也是很正常的。
媽媽要尊重孩子的愿望，給她提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，如果擔(dān)心這樣會(huì)給看護(hù)工作帶來(lái)麻煩，可以采取一些配合措施，比如，在孩子的碗底下或桌子旁墊上報(bào)紙，這樣孩子即使弄撒飯粒，收拾起來(lái)也會(huì)便當(dāng)很多；如果孩子不反對(duì)，也可以在任由孩子勺著吃的同時(shí)，家長(zhǎng)也拿個(gè)勺子在一邊喂她。這樣，既滿足了孩子自己動(dòng)手的愿望，又不會(huì)影響她進(jìn)食的量。
