其次，父母可能需要仔細(xì)觀察和耐心等待。聆聽孩子是否會(huì)就某一主題接連不斷地提出問題，是否主動(dòng)地參加或觀察某類活動(dòng)？孩子的天賦并不是一開始就會(huì)充分表現(xiàn)出來，而且孩子的愛好也是在不斷變化和發(fā)展的。
所以，父母不可能一下子就能把握住孩子的天分和特長。居里夫人的小女兒艾芙心靈活躍，充滿幻想，但情緒多變。居里夫人先引導(dǎo)她學(xué)醫(yī)，效果不佳；再引導(dǎo)她研究鐳，不感興趣；最后，居里夫人發(fā)現(xiàn)了艾芙的天賦恰恰在文藝領(lǐng)域。正是居里夫人的細(xì)心觀察和耐心等待才幫助艾芙確定了人生和事業(yè)的方向，成就了一位杰出的音樂教育家和傳記作家。
敢于讓孩子落后一步
其實(shí)，能否讓天賦得到淋漓盡致地發(fā)揮，除了家庭和社會(huì)等提供良好成長環(huán)境外，孩子本身的自我判斷能力、自我學(xué)習(xí)和自我成長的能力尤其重要。而我們的家長式教育環(huán)境則阻礙了孩子的自我意識(shí)的形成。
今年是大兒子進(jìn)入小學(xué)最后一年了。從今年開始，學(xué)校有了考試與分?jǐn)?shù)排名制度。每次當(dāng)他匯報(bào)考試成績與名次時(shí)，他總先說：“今天考得不好，第三名。”我會(huì)避開名次問題不討論，先問他在哪缺分了？每每此時(shí)，大兒子就會(huì)很“痛心地”進(jìn)行“試卷分析”。
如果是一些常識(shí)性的缺憾，或是一時(shí)的記憶短路，我會(huì)提醒他補(bǔ)課，謹(jǐn)防再犯。如果是涉及到一貫性的粗心問題時(shí)，我則會(huì)非常嚴(yán)肅，因?yàn)橐粫r(shí)的錯(cuò)誤易犯易改易補(bǔ)，而壞習(xí)慣壞毛病則會(huì)影響一生的行事和學(xué)習(xí)態(tài)度，我決不輕易放過。
再有，如是數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解出了偏差，我會(huì)小題大做追根問底，因?yàn)槔斫饬ι婕暗秸Z文能力，邏輯思維等不同學(xué)科，已不再是單門的數(shù)學(xué)問題了。所以我的態(tài)度是，不怕孩子考試落后一步，但怕孩子失去自我發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑和自己解決問題的能力。
兒童的興趣所在往往就是其天賦的“閃光點(diǎn)”。急于造就天賦的父母們，可能更多的是要學(xué)會(huì)當(dāng)伯樂，并給予孩子需要的自我成長的空間和環(huán)境。有了伯樂，才會(huì)有千里馬??！
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