孩子學(xué)習(xí)要從小抓起，每一位家長(zhǎng)都不想讓孩子輸在起跑線上，很多家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就開始叫他識(shí)字，并且如果孩子能夠認(rèn)識(shí)不好的字家長(zhǎng)就會(huì)引以為傲，殊不知過早識(shí)字其實(shí)并沒有想象中的那么好；
孩子到底應(yīng)不應(yīng)該過早識(shí)字？也許一直以來家長(zhǎng)都想錯(cuò)了，孩子識(shí)字其實(shí)并不是那么簡(jiǎn)單。
孩子應(yīng)不應(yīng)該過早識(shí)字
孩子識(shí)字不能太過偏激，不要以為過早識(shí)字就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，其實(shí)過早識(shí)字對(duì)孩子來說并不是那么好，研究發(fā)現(xiàn)過早識(shí)字會(huì)導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)變得逐漸散漫，孩子過早識(shí)字壞處多，不信你往下看。
1.孩子過早識(shí)字會(huì)限制孩子的想象力和發(fā)揮力，對(duì)物體和圖像的想象力對(duì)孩子來說是極為重要的，如果給孩子看一本圖畫，過早識(shí)字的孩子不會(huì)關(guān)注圖畫是什么樣子也不會(huì)關(guān)注圖片是什么顏色；
他們會(huì)直接去看圖畫上的文字進(jìn)行了解，因?yàn)槲淖肿阋越忉寛D畫上的內(nèi)容；但是沒有識(shí)字的孩子卻更多的在意圖畫上的畫面和顏色，從容靠他們自己的想象力盡情發(fā)揮，對(duì)他們的思維能力和創(chuàng)造力都有著極大的促進(jìn)作用，能夠讓孩子在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更多的發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力；
2.過早識(shí)字會(huì)影響孩子的直覺培養(yǎng)，孩子很早就已經(jīng)對(duì)文字進(jìn)行了了解，會(huì)讓孩子直接跳過對(duì)圖像的認(rèn)知，從而直接轉(zhuǎn)向?qū)Ψ?hào)的認(rèn)知，在某些情況下，圖像的思維鍛煉能力往往要比符號(hào)的鍛煉能力高，從而影響著孩子的直覺能力；
3.過早識(shí)字會(huì)對(duì)孩子的視覺和聽覺造成影響，哈子過早的識(shí)字，長(zhǎng)時(shí)間處于文字閱讀的狀態(tài)，在日常生活中往往會(huì)忽略了視覺和聽覺的培養(yǎng)，過早識(shí)字會(huì)讓孩子迅速的轉(zhuǎn)化為文字的了解，從而忽視了視覺和聽覺的成長(zhǎng)發(fā)育，造成孩子視覺聽覺的最佳時(shí)間被錯(cuò)過，在以后的成長(zhǎng)當(dāng)中是很難彌補(bǔ)回來的。
小編的話
孩子過早識(shí)字會(huì)嚴(yán)重影響孩子的想象能力，很多人認(rèn)為孩子在三歲左右就應(yīng)該學(xué)習(xí)文字，但是孩子識(shí)字的時(shí)間并不是絕對(duì)的，要根據(jù)孩子自身的發(fā)展情況來定；
最主要的是家長(zhǎng)不可強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)文字，急功近利反而會(huì)影響效果，孩子識(shí)字是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，等到孩子的認(rèn)知能力逐漸成熟的時(shí)候再培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力，注意不可忽視孩子而定想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
