3、分解記憶法：除了象形漢字以外，還有一些漢字是以組合的方式呈現(xiàn)，家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)基本的漢字，然后將它們加以組合形成新的漢字讓孩子學(xué)習(xí)，比如“路”字可以分解為足加各、“明”字可以看成是日和月的組合，像這樣的字還有很多，家長(zhǎng)們多找一找陪孩子練習(xí)。
4、比較記憶法：很多漢字的意思是對(duì)立相反的，比如好與壞、長(zhǎng)與短、白與黑……根據(jù)字的意思進(jìn)行分類、比較記憶能讓孩子在理解意義的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)每個(gè)字，記憶的效果更好。還有字和字之間偏旁部首相同、讀音也相似的，都可以進(jìn)行歸納總結(jié)，像“跑”、“抱”、“炮”這些字可以以字音歸類也可以用部首歸類。
幫助孩子認(rèn)字除了講究方法技巧外，家長(zhǎng)們還要在平時(shí)的生活中做到以下幾點(diǎn)，能幫助孩子更快更好的識(shí)字。
5、用讀故事代替講故事：很多家長(zhǎng)習(xí)慣自己拿著故事書講給孩子聽，怕孩子聽不懂還會(huì)換成日常通俗的說(shuō)話方式。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他還不能認(rèn)識(shí)到書面語(yǔ)和日常用語(yǔ)的區(qū)別，所以家長(zhǎng)們可以指著書上的字一個(gè)一個(gè)字念給孩子聽，孩子聽不懂就問(wèn)，這樣在聽故事的時(shí)候孩子也在看字，大腦中會(huì)對(duì)一些字留有印象方便以后學(xué)習(xí)。
6、經(jīng)?；卮鸷⒆犹釂?wèn)的字：如果孩子經(jīng)常問(wèn)家長(zhǎng)：“這個(gè)字念什么??？”是一個(gè)值得高興的現(xiàn)象，說(shuō)明孩子對(duì)待認(rèn)字這件事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫不及待的想要家長(zhǎng)教會(huì)他。碰到這種情況家長(zhǎng)們一定要積極、耐心的給孩子解答，可能孩子會(huì)一而再再而三地詢問(wèn)，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要表現(xiàn)的不耐煩來(lái)打消孩子的積極性。
7、多領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)身邊的字：家長(zhǎng)總是免不了帶孩子出門，去公交站、逛超市、書店……每個(gè)地方都有很多指示牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告等，這些都是幫助孩子認(rèn)字的媒介，家長(zhǎng)們時(shí)不時(shí)念給孩子聽一聽或者讓孩子跟著讀一讀，都是豐富孩子漢字儲(chǔ)備的機(jī)會(huì)。
關(guān)于教孩子識(shí)字的話題就先跟大家聊到這里了，建議家長(zhǎng)要結(jié)合幼兒的發(fā)育特點(diǎn)培養(yǎng)識(shí)字能力，在教孩子識(shí)字的過(guò)程中要掌握正確的方式和技巧，讓孩子在識(shí)字過(guò)程中獲得樂(lè)趣，不知不覺中學(xué)會(huì)認(rèn)字。
