讓孩子復(fù)述故事。這里介紹三種復(fù)述故事的方法。一是讓孩子詳細(xì)地把全部或某一段故事復(fù)述一下。這樣可以鍛煉孩子的記憶力。二，適引導(dǎo)孩子在復(fù)述故事時加以發(fā)揮。孩子在復(fù)述時，常常根據(jù)自己的理解和想象，添加一些情節(jié)和語離。家長對此應(yīng)給予喪揚(yáng)和鼓勵。這樣有助于提高孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)造力，三是讓孩子用幾句話把故事梗概描述一下。這種方法雖然難，卻可以徽煉孩矛的概括能力。
和孩子比賽講故事，當(dāng)孩子纏著你講故事時，你可以向孩子提個條件：一人講一個，看誰講得好，只要孩子講得認(rèn)真，就讓孩子得第一，以示鼓勵。這樣，孩子就會由聽故事到學(xué)會給別人講故事，不但能加深對故事的理解，還鍛煉了記憶力和表達(dá)力。
要經(jīng)常講新故事。你要經(jīng)常給孩子講些新的故事、不要天天重復(fù)老一套。你可以利用下班乘車等零星時間看些故事書，為晚上臨睡前的”故事會“備一備課，這樣，你的家庭“故事會”就能越開越成功。堅持下去，你的孩子一定能從許多新故事中得到豐富的營養(yǎng)。
如果家長希望能幫助孩子將閱讀向縱深發(fā)展，最好的辦法是“和孩子聊書”，當(dāng)然不是要每一本書都聊。家長可以嘗試著從孩子的書中找到自己也感興趣的書，與孩子以閑聊的方式談?wù)勀潜緯?，可能會找到一種“共同語言”。
當(dāng)孩子獨(dú)立讀第一遍的時候，他可能只對這個故事的基本線索感興趣，讀完就完了。但如果在和家長交流的過程中，家長幫助孩子發(fā)現(xiàn)了其他更有趣的線索，常常能刺激孩子“再讀一遍，再讀一遍”。一般情況下，孩子是有興趣重讀一本書的。國外的一些閱讀實驗表明，孩子經(jīng)過聊書后常常發(fā)現(xiàn)在聊書的過程中似乎“重讀”了書，甚至有孩子感嘆“沒有聊過就像沒有讀過一樣”。
不過，父母在聊書時切忌以一種“高高在上”的姿態(tài)，要記住：孩子的閱讀感受是非常重要的。父母的作用更多應(yīng)是引發(fā)孩子的興趣，找出孩子閱讀中的困惑，但最終解決問題的還應(yīng)是孩子自己，并不應(yīng)由家長簡單地告訴孩子結(jié)論。
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