“哎，你這孩子怎么又不聽話了，我說(shuō)過多少遍了，不可以這樣的”“你就不能讓你老媽省點(diǎn)心啊”“寶寶聽話，等下去超市媽媽就給你買一個(gè)玩具熊”……平日里，我們經(jīng)常能夠聽到類似的父母教育孩子的話。
「聽話」的孩子不僅常常受到來(lái)自各方的夸獎(jiǎng)，而且父母也會(huì)因“你家孩子真聽話”“真乖，你們教育得真好”的稱贊而感到自豪不已。
然而，范媽卻以為：
01
孩子太「聽話」，容易缺少創(chuàng)造力
畫畫時(shí)，你教會(huì)TA，大海是藍(lán)色的、云朵是白色的、太陽(yáng)是黃燦燦的……于是，聽話的孩子可以將這幅畫毫無(wú)懸念的呈現(xiàn)在你面前。
可你，就永遠(yuǎn)也不會(huì)知道：
在孩子自己的世界里，大?？梢允俏孱伭?、因?yàn)槔锩娴拿廊唆~有魔法;云朵可以不用像棉花糖，也不用是白色的，因?yàn)樾那椴缓玫脑贫淇梢允谴诡^喪氣、灰蒙蒙的;太陽(yáng)也可以是藍(lán)色的，因?yàn)楹⒆赢嫷氖呛＠锏奶?yáng)……
而允許孩子“不聽話”，你就會(huì)知道孩子們看到的世界是獨(dú)特的，他們的想象力是很豐富的，如果我們用成人的思維方式對(duì)他們粗暴地干涉，就會(huì)扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。給孩子一點(diǎn)“不聽話度”就是對(duì)他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護(hù)。
曾有人這樣類比說(shuō)，就像固執(zhí)與執(zhí)著兩者之間的微妙區(qū)別一樣——如果你的想法成功了，大家會(huì)夸你非常執(zhí)著、堅(jiān)持不懈;如果你沒有成功，大家就會(huì)說(shuō)你固執(zhí)、頑固不化。所以，對(duì)于孩子，你應(yīng)該允許他“固執(zhí)”，因?yàn)槟抢锩婵赡苡袌?zhí)著;同樣，你也應(yīng)該允許孩子“不聽話”，因?yàn)槟抢锩婵赡苡袆?chuàng)造。
02
孩子太「聽話」，容易缺乏主見
認(rèn)識(shí)多少個(gè)字、會(huì)背多少首唐詩(shī)、會(huì)彈多少首曲子……始終是大多數(shù)國(guó)內(nèi)父母關(guān)注和當(dāng)作談資的東西。有些父母也表示孩子的快樂是最重要的，不過執(zhí)行起來(lái)卻往往身不由己;
很多的道路都在父母的做主下，早早被安排的妥妥當(dāng)當(dāng)。哪怕有時(shí)候孩子會(huì)反對(duì)，也會(huì)被“爸媽也是為你好”“要聽話”反駁回去。
因?yàn)橐犜?，所以你們的安?ldquo;被接受”;因?yàn)橐犜?，所以孩子可以不用去想后面要做什?因?yàn)橐犜?，所以孩子永遠(yuǎn)生活在你規(guī)劃的藍(lán)圖中。
若這般，你便永遠(yuǎn)也不知道：
原來(lái)「不聽話」的孩子可以那么的有主見，思維可以那么的活躍，原來(lái)他也知道自己想要什么，不想要什么;原來(lái)他可以走出一條不屬于你們藍(lán)圖中的康莊大道;所以，適當(dāng)?shù)姆攀?，也許你會(huì)收獲不一樣的結(jié)果。同樣美好！
03
「不聽話」的孩子，并沒有你想象的那么糟糕
記得著名教育家陶行知先生曾提出了“六大主張”，即：
解放兒童的頭腦，使其從道德、成見、幻想中解放出來(lái)；
解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng)，那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來(lái)；
解放兒童的嘴巴，使其有提問的自由，從“不許多說(shuō)話”中解放出來(lái)；
解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會(huì)，從鳥籠似的學(xué)校解放出來(lái)；
解放兒童的時(shí)間，不過緊安排，從過分的考試制度下解放出來(lái)；
給予民主生活和自覺紀(jì)律，因材施教。
仔細(xì)想來(lái)，這其中的任何一條，如果是由孩子主動(dòng)去突破，去爭(zhēng)取，又何嘗不是一種“不聽話”的表現(xiàn)呢！？然而，如何界定這種「不聽話」卻全在父母的一念之間。
因此，若許多事情能從孩子的角度出發(fā)，把孩子當(dāng)成一個(gè)平等的對(duì)象，去溝通去商量，也許你眼中的「不聽話」少年，并沒有你想象的那么糟糕!
