昨天，去舞蹈班接朵朵時(shí)，遇到她的小伙伴伊伊的媽媽。伊媽告訴我，伊伊下個(gè)星期不會(huì)再繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)了。
這讓我有點(diǎn)驚訝，剛帶朵朵參加舞蹈班時(shí)，伊伊就給我留下很深刻的印象，小姑娘看起來(lái)非常喜歡舞蹈，剛開(kāi)始時(shí)還學(xué)得不錯(cuò)。于是問(wèn)伊媽?zhuān)遣皇且烈敛幌雽W(xué)了呢?
伊媽說(shuō)，最近舞蹈課加難度，伊伊有點(diǎn)跟不上進(jìn)度，回到家，需要練習(xí)的時(shí)間也增加了。伊伊有些小意見(jiàn)，總是在家里抱怨跳舞好累，練起舞來(lái)有點(diǎn)消極。
最讓伊媽想不到的是，孩子還沒(méi)提出要退班的話，奶奶和爸爸倒是不斷地對(duì)孩子說(shuō)“太辛苦，咱們就不要練了，沒(méi)什么的!”最近還開(kāi)始指責(zé)伊媽?zhuān)X(jué)得她對(duì)孩子太嚴(yán)格了，孩子不喜歡的事情就不要勉強(qiáng)她做。還說(shuō)家里就一個(gè)孩子，為什么不讓她活得開(kāi)心一些……
面對(duì)這樣的指責(zé)，伊媽一方面很惱火，但另一方面也產(chǎn)生負(fù)罪感，覺(jué)得自己太“虎媽”了，讓孩子活得太累。
哎，又是所謂的“快樂(lè)教育”!
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想要孩子快樂(lè)，就實(shí)施“快樂(lè)就好”的教育，但恰恰這種教育，最不能讓孩子得到幸福。
首先，快樂(lè)這東西太模糊了，導(dǎo)致我們會(huì)把“快感”當(dāng)成“快樂(lè)”，因?yàn)檫^(guò)分追求“快感”而放棄人生真正要的幸福。
從枯燥的舞蹈訓(xùn)練中擺脫，感覺(jué)很快樂(lè);睡前吃了甜膩的棉花糖，感覺(jué)很快樂(lè);曠課睡到自然醒，感覺(jué)很快樂(lè)。但是這些“快感”真的很短暫，并且阻止孩子追求著真正的幸福。光讓孩子遵從于“快感”，相當(dāng)于散養(yǎng)孩子!
還有，認(rèn)為辛苦的學(xué)習(xí)讓孩子不快樂(lè)的理論，實(shí)在有些流氓。孩子克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難所帶來(lái)的自我滿足感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超越那些無(wú)數(shù)短暫的快感。這種成就帶來(lái)的自豪快樂(lè)比快感長(zhǎng)久得多，會(huì)帶來(lái)自信和滿足，讓孩子處于一種自信的狀態(tài)。
我們看著那些高強(qiáng)度訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，每天苦哈哈的，但不是還有里約奧運(yùn)會(huì)的兩股泥石流傅園慧和張國(guó)偉嗎?艱苦的訓(xùn)練，也能培養(yǎng)出性格樂(lè)觀的人啊!
相反，我們看著無(wú)所事事的人，往往是最不快樂(lè)的，整日埋怨著人生。因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ月?，吃不了苦，所以設(shè)定的目標(biāo)往往難以完成。
2
這還不足以說(shuō)服伊媽?zhuān)磫?wèn)我，就算讓孩子吃苦，也要讓孩子在自己喜歡的事情上吃苦啊!現(xiàn)在的問(wèn)題是，伊伊看起來(lái)已經(jīng)不喜歡舞蹈了!
其實(shí)，伊伊不是不喜歡舞蹈，而是不喜歡舞蹈課的“難”，所以她的反抗情緒才會(huì)出現(xiàn)在舞蹈難度增加以后。
借鑒蔡康永的一句話：“5歲覺(jué)得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說(shuō)“我不會(huì)耶”。18歲覺(jué)得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，你只好說(shuō)“我不會(huì)耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來(lái)就越可能錯(cuò)過(guò)讓你動(dòng)心的人和事，錯(cuò)過(guò)新風(fēng)景。”
孩子放棄做事情，不是不喜歡，而是怕難，怕辛苦，怕麻煩。
著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：0-2歲的孩子處于感知運(yùn)動(dòng)階段，這個(gè)時(shí)段的孩子不存在真正的規(guī)則意識(shí);而2-7歲的孩子處在前運(yùn)算階段，該階段孩子正需要”他律“，也就是說(shuō)，這個(gè)階段的孩子需要成人來(lái)約束自己，給自己定標(biāo)準(zhǔn)。
沒(méi)有任何東西是純粹靠興趣可以做好的，大人們堅(jiān)持自己喜歡的事，是因?yàn)橛凶月?。孩子遇?ldquo;難事”時(shí)，他們并不知堅(jiān)持的意義在哪里，只知道“放棄”和“玩”更開(kāi)心，此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，引導(dǎo)他們解決難題。
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很多奉行“快樂(lè)教育”的父母，都覺(jué)得自己被應(yīng)試教育坑了，所以才想讓孩子活得快樂(lè)一些。過(guò)去，應(yīng)試教育的“不快樂(lè)”，是因?yàn)樗雎粤嗣總€(gè)人的個(gè)性，錯(cuò)不在于“把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上”，而是我們必須活成一個(gè)模板，不知道自己想要什么。
現(xiàn)在的我們，既不想讓當(dāng)過(guò)去的虎媽虎爸，也不想“快樂(lè)為上”地散養(yǎng)孩子。那我們應(yīng)該以怎樣地態(tài)度對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)呢?
允許孩子選擇學(xué)或者不學(xué)什么，而一旦開(kāi)始，就必須堅(jiān)持
不想孩子活得像過(guò)去的我們，那你就要尊重孩子的喜好，不然跟應(yīng)試教育有什么區(qū)別?其次，無(wú)論是孩子選擇學(xué)習(xí)什么，你都要讓ta堅(jiān)持學(xué)下去。不能讓孩子三天兩頭地?fù)Q興趣，家長(zhǎng)也不停地?fù)Q方針。
朵朵上的舞蹈班和鋼琴班，我全都讓孩子堅(jiān)持上下去。即使孩子中間會(huì)有放棄的念頭，也曾經(jīng)為此哭泣糾結(jié)。但我一次都沒(méi)說(shuō)出“你不喜歡，就算了”的話。因?yàn)槲也幌胍院笏龅綀?jiān)持不了的事情，第一個(gè)解決方法就是放棄。堅(jiān)持下去，會(huì)讓孩子體會(huì)到克服困難的喜悅，和責(zé)任承諾的力量。
比起結(jié)果，更重要的是過(guò)程
有很多家長(zhǎng)，帶了著目的性讓孩子去學(xué)習(xí)，最后讓孩子鴨梨山大。讓孩子去上興趣班，學(xué)習(xí)才藝只是我的一個(gè)小目的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最重要的是，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是孩子意志力的培養(yǎng)過(guò)程，比任何知識(shí)更重要。當(dāng)孩子對(duì)興趣的新鮮勁過(guò)去、遇到學(xué)習(xí)的階段性障礙時(shí)，此時(shí)就是培養(yǎng)孩子從他律發(fā)展成為自律的過(guò)程之一。
