學前兒童的閱讀一般稱之為早期閱讀，這種閱讀是非常寬泛的。除了文字，圖畫、粑粑麻麻說話都是寶寶的閱讀材料，對于寶寶來說，好奇地觸摸和胡亂翻閱書籍、聽睡前故事、對故事發(fā)問、自己復述和“創(chuàng)造”故事等，都是閱讀。作為寶寶閱讀的第一任老師，粑粑麻麻要科學認識早期閱讀，掌握正確的指導方法。
選擇合適的兒童圖書
許多粑粑麻麻都明白想象力和創(chuàng)造力的重要性，但是，就是忍不住早早教孩子識字。選購圖書時，總喜歡突出識字或學數(shù)的智力圖書。
早期閱讀不是識字教育，幼兒以形象思維為主。圖書應以圖片為主，輔以簡單文字，色彩鮮艷、生動有趣;主題要多樣化，要為寶寶準備故事類、動植物類等自然和科學等門類的圖書，讓寶寶逐漸了解豐富多樣的世界。
粑粑麻麻特別要記得尊重孩子的選擇自主權，要根據(jù)孩子的個性特點選擇圖書。畢竟，孩子感興趣才會樂于閱讀。
鼓勵孩子的閱讀行為
許多三、四歲的孩子外出時，看到認識的字都會高興得讀出來。媽媽也會高興地作出鼓勵。其實，寶寶從幾個月起也許就已經(jīng)開始閱讀了，粑粑麻麻卻往往會忽視這些無意識的閱讀行為。
比如，8個月時，寶寶用力拍著粑粑不留神放在身邊的書籍，或抓起書撕扯，還興奮得咿咿呀呀;看到粑粑在看報紙，也去湊熱鬧……這其實是寶寶在認識書籍。粑粑麻麻可以為寶寶準備一些早教卡或翻翻書，引導寶寶認知圖書。
寶寶逐漸長大后，粑粑麻麻要注意給寶寶獨立閱讀的時間，不干擾、不打斷，避免寶寶自己不愿看書，而依賴父母講故事。
注重閱讀互動
早期閱讀注重互動性。寶寶年齡小，注意力容易分散。粑粑媽媽要回應寶寶的閱讀行為和反應，以隨時提醒寶寶將注意力放在圖書上，養(yǎng)成專注閱讀的習慣。寶寶天性好動，不要總是要求寶寶乖乖坐著聽故事，早期閱讀多是邊讀邊動手的。有閱讀有思考有實踐，才能更好地理解圖書的內容。
