“我家孩子膽小……”“我家孩子喜歡打人……”“我家孩子老是不專心……”當(dāng)我們先入為主地給孩子的行為或個(gè)性下了某個(gè)定義,貼了某類標(biāo)簽,我們往往會(huì)沮喪地發(fā)現(xiàn),孩子真的越來(lái)越“標(biāo)簽化”了。那么,這是否意味著絕對(duì)不可以貼標(biāo)簽?zāi)兀?/div>
※認(rèn)同標(biāo)簽,是孩子的本能※
如果我們細(xì)致地觀察孩子,會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)基本的事實(shí),即孩子是最為敏感的,他總是往你所“期待”的方向生長(zhǎng)——盡管,那個(gè)方向也許并非如你所愿。
之所以如此,源于人類的生長(zhǎng)期相對(duì)比較長(zhǎng),在孩子成人之前,他們暫時(shí)缺乏自主生存的能力,不得不依賴父母或者其他撫養(yǎng)人而存在。從某種意義上來(lái)說(shuō),無(wú)論生理上,還是心理上,孩子都認(rèn)定他與父母或者某個(gè)重要撫養(yǎng)人是一體的。這種一體的感覺(jué)帶給他們安全感,讓他們得以遠(yuǎn)離危險(xiǎn),得到呵護(hù),與此同時(shí),也抹殺了他們的自我,導(dǎo)致他們分不清自他的界限,因而無(wú)條件地認(rèn)同父母或者其他重要撫養(yǎng)人。即便我們不期望孩子朝著我們所認(rèn)定的方向發(fā)展,他依然會(huì)認(rèn)同我們心底那個(gè)真實(shí)的念頭,越來(lái)越趨向“標(biāo)簽化”。
所以,父母焦慮,孩子緊張;父母恐懼,孩子心慌;父母愉悅,孩子快樂(lè);父母陽(yáng)光,孩子燦爛……這種微妙的連帶關(guān)系,便是標(biāo)簽發(fā)揮作用的原因。正因?yàn)檫@種微妙的連帶關(guān)系的存在,父母認(rèn)定孩子如何,孩子便會(huì)越來(lái)越趨向于如何。
即便孩子一天天長(zhǎng)大,他積累了越來(lái)越多的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)人、事、物都有了自己的判斷,但是,父母曾經(jīng)給他貼過(guò)的標(biāo)簽依然會(huì)在他潛意識(shí)里留下印痕,扭曲他對(duì)自我的認(rèn)定,導(dǎo)致這種認(rèn)同以一種更為隱蔽的方式發(fā)揮作用。
因此,給孩子貼標(biāo)簽是需要慎之又慎的一件事。
※“壞”標(biāo)簽,不易察覺(jué)的真面目※
標(biāo)簽有其兩面性。
“壞”的標(biāo)簽——負(fù)面的消極的評(píng)價(jià)是妨礙孩子身心健康成長(zhǎng)的絆腳石。
“好”的標(biāo)簽——正面的積極的評(píng)價(jià)則是滋養(yǎng)孩子心靈,激勵(lì)孩子自我成長(zhǎng)的催化劑。
“壞”標(biāo)簽如:“我家孩子認(rèn)生……”“我家孩子喜歡打人……”“我們家孩子害羞……”“我家孩子太鬧騰……”“我家孩子自理能力太差……”諸如此類,都會(huì)很明顯地給予孩子負(fù)面的心理暗示,使孩子在“標(biāo)簽化”的過(guò)程中,越來(lái)越朝著我們不期望的方向發(fā)展。這些顯化的“壞”標(biāo)簽比較容易判定。但是,一些隱性的“壞”標(biāo)簽,卻不那么容易判定,需要我們看到標(biāo)簽背后隱含的意義,才能看清它“壞”的本質(zhì)。
隱性的“壞”標(biāo)簽常見的有以下幾類:
●當(dāng)孩子受到他人夸獎(jiǎng)時(shí),刻意“謙虛”
這種“謙虛”容易被孩子誤讀,以為父母當(dāng)真如此評(píng)價(jià)自己,要么認(rèn)為自己不好,要么心生不滿,產(chǎn)生對(duì)抗情緒,引發(fā)更多問(wèn)題。
●當(dāng)著自家孩子的面夸獎(jiǎng)其他小伙伴
忽略了孩子的感受,讓他有被變相貶低,自覺(jué)不如人的感覺(jué),打壓了孩子的自信心與自尊心,或者讓孩子有不被愛(ài),不被重視的感覺(jué)。
●故意無(wú)視或貶低孩子的“好”
由于擔(dān)心孩子驕傲,在孩子表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí),以與實(shí)際情況不相吻合的方式評(píng)價(jià)孩子,使孩子產(chǎn)生不滿情緒,以為父母看不到自己的努力與進(jìn)步而滿心沮喪甚至“破罐子破摔”,或者導(dǎo)致孩子為了討好父母過(guò)于完美主義,以致活得很辛苦,幸福指數(shù)偏低。
●不切實(shí)際地表?yè)P(yáng)孩子
讓孩子感覺(jué)父母明顯言不由衷,或者言過(guò)其實(shí),因而對(duì)父母的話產(chǎn)生懷疑,甚至心生反感。
……
既然有那么多“壞”標(biāo)簽會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng),作為父母,我們就要經(jīng)常反思,認(rèn)清各種標(biāo)簽的本質(zhì),避免“壞”標(biāo)簽,以免妨礙孩子的發(fā)展,給孩子的自我成長(zhǎng)帶來(lái)阻力。
※貼對(duì)標(biāo)簽,為成長(zhǎng)助力※
因?yàn)橛斜姸嗟?ldquo;壞”標(biāo)簽,并且意識(shí)到“壞”標(biāo)簽給孩子帶來(lái)的傷害,給孩子貼標(biāo)簽就成了一件人人都避之唯恐不及,卻又不由自主都在做的一件事。
不過(guò),好與壞總是相對(duì)的,不可分割的。既然有“壞”標(biāo)簽,也必然有“好”標(biāo)簽。如前文所述,孩子有無(wú)條件認(rèn)同父母所貼標(biāo)簽的本能,不妨利用這個(gè)特點(diǎn)。若我們用心,貼對(duì)了標(biāo)簽,也可以為孩子成長(zhǎng)提供助力,讓育兒這件事變得輕松、自然,少了很多煩惱,也算得是好事一樁。
要給孩子貼對(duì)標(biāo)簽,不妨從以下幾方面努力:
●看到好行為,及時(shí)給予賞識(shí)
賞識(shí)時(shí)要注意實(shí)事求是,避免空洞無(wú)物的表?yè)P(yáng),并且不要言過(guò)其實(shí)。“我看到你把玩具收拾得很整齊……”這些具體的描述會(huì)為我們的“好”標(biāo)簽加分。
●讓“好”標(biāo)簽貼得更戲劇化
“是誰(shuí)把玩具收拾得這么整齊呢?是爸爸嗎?不是?是爺爺嗎?是奶奶嗎?也不是?那一定是玩具熊!不是?是毛毛狗?也不是?難道是玩具自己跑回家了嗎?都不是?是我最愛(ài)的那個(gè)小寶寶嗎???!原來(lái)是你呀!”故意來(lái)點(diǎn)轉(zhuǎn)折,會(huì)讓小家伙更開心,更印象深刻,更享受這種行為帶來(lái)的戲劇性結(jié)果,鼓勵(lì)他更多地做同樣的事情。
●“壞”結(jié)果,“好”轉(zhuǎn)化
當(dāng)孩子有所謂“不好”的行為,不要責(zé)怪他。與其鬧得皆大不歡喜,不如讓它成為一個(gè)轉(zhuǎn)化孩子行為的好契機(jī):“今天的玩具擺放有點(diǎn)亂。不過(guò),我們一定能想到好辦法,讓它們像小兵一樣站得整整齊齊。這個(gè)玩具要是放在那個(gè)位置,你覺(jué)得會(huì)好點(diǎn)嗎?那個(gè)玩具呢?放在哪兒更好呢?”當(dāng)我們忽視“壞”結(jié)果,讓我們自己與孩子結(jié)為同盟,一起去面對(duì),那么,一個(gè)隱形的“好”標(biāo)簽就貼到了孩子身上,他自然也會(huì)在這種標(biāo)簽的暗示下悄然轉(zhuǎn)化。
總之,貼標(biāo)簽本身沒(méi)什么不好。關(guān)鍵是,我們要想辦法貼對(duì)標(biāo)簽。要貼對(duì)標(biāo)簽,其實(shí)不難,難的是我們能否經(jīng)常反思,時(shí)刻保持警覺(jué),防止陷入習(xí)慣性的反應(yīng)模式。