對(duì)于孩子的“胡思亂想”，父母應(yīng)該同他交流，讓他描繪幻想的圖景，有哪些人物形象，各是什么衣著神態(tài)、舉止動(dòng)作，人物之間關(guān)系如何、有沒(méi)有沖突、如何解決，諸如此類(lèi)的交流不但可以為孩子原本模糊的幻想世界增加細(xì)節(jié)的金邊兒，也鍛煉了他的整理能力，提高了他的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
但是，孩子的認(rèn)知能力低，辨別能力還很有限。受社會(huì)多元化的影響，他們很容易受到一些不著邊際甚至有害思想的侵入，比如現(xiàn)在穿越劇大行其道，就會(huì)讓幼小的孩子無(wú)法判斷真實(shí)生活與電視特技的區(qū)別;而后官劇泛濫成災(zāi)，也會(huì)讓孩子過(guò)早地看到人性的爾虞我詐。甚至有時(shí)候，孩子會(huì)因?yàn)槭艿讲徽?dāng)信息的影響而做出傷害他人、傷害自己的行為，造成無(wú)法挽回的悲劇。
因此我們應(yīng)該：
1.孩子的“胡思亂想”不僅不應(yīng)扼殺，相反應(yīng)該大力提倡和鼓勵(lì)。
2.鼓勵(lì)孩子“胡思亂想”的同時(shí)，也不能放任孩子，讓他無(wú)條件、無(wú)限制地“胡思亂想”，有效溝通很重要，要及時(shí)拔除那些不健康的“毒草”，保證孩子身心健康發(fā)展。
