在興趣啟蒙中，如果了解了寶寶的這種心理特點(diǎn)，就不會(huì)覺(jué)得難以理解或試圖改變他。“多重復(fù)”、“小步子”，你的耐心和陪伴就是他的成長(zhǎng)空間。
故事三：
女兒還不到2 歲，爺爺就教她看起了地圖。開(kāi)始我有些不以為然，寶寶那么小，話還沒(méi)說(shuō)利索，哪能明白那些版塊和顏色的含義。
可是沒(méi)過(guò)多久，爺爺就向我展示了成果：“中國(guó)在哪兒？”女兒的小胖手毫不猶豫地指向了亞洲版圖上那只“大公雞”。爺爺又問(wèn)：“澳大利亞在哪兒？”女兒迅速去找大洋洲。這真讓我吃驚?，F(xiàn)在女兒每個(gè)洲都熟悉了一個(gè)國(guó)家，并能迅速找到，比很多大寶寶還強(qiáng)呢。
心理學(xué)家解讀關(guān)鍵詞：主動(dòng)
寶寶是一個(gè)積極、主動(dòng)接受信息的主體，即使是小嬰兒也有很強(qiáng)的吸收新事物的能力。
寶寶從一生下來(lái)就對(duì)外界的很多事情充滿(mǎn)好奇，2歲左右的寶寶又正是處于什么都想嘗試的年齡，如果寶寶的生活環(huán)境相對(duì)豐富，寶寶就會(huì)對(duì)很多東西都感興趣。
這時(shí)如果父母對(duì)寶寶的反饋是積極的，而且是有幫助的話，對(duì)寶寶的興趣發(fā)展或各種學(xué)習(xí)都是有益的。所以，我們不要人為限制寶寶的興趣范圍。
另外，對(duì)于小年齡段的寶寶來(lái)說(shuō)，父母往往會(huì)出于安全或健康的考慮，給寶寶設(shè)置過(guò)多規(guī)矩或規(guī)定，這也不能動(dòng)，那也不能動(dòng)，而且還覺(jué)得他太小，會(huì)替他做很多事。
其實(shí)，只要我們多花費(fèi)一些精力，就可以給寶寶擴(kuò)大很多活動(dòng)范圍。他們能在這個(gè)合理的邊界里隨心探索，也能被激發(fā)出更多興趣。
