#2024開學(xué)季#
我們不要為了卷而卷，也不要為了不卷而不卷，我們需要獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，獨(dú)立行事。
今天，輿論開始反對(duì)雞娃，因?yàn)檫^(guò)去的雞娃，方向錯(cuò)了，方式錯(cuò)了，成本太高，效果太差。今天，輿論開始傾向于給孩子減輕負(fù)擔(dān)，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，讓孩子眼里有光，所以很多人開始躺平，開始佛系。
無(wú)論是雞娃，還是佛系，其實(shí)都不算是好的方式，因?yàn)殡u娃會(huì)帶來(lái)反作用，而佛系會(huì)荒廢寶貴的時(shí)間，而時(shí)間就是生命，荒廢時(shí)間并不能帶來(lái)成長(zhǎng)。
更好的做法是：科學(xué)雞娃，健康成長(zhǎng)，魚和熊掌，我們都要。
在今天這個(gè)社會(huì)，有兩門學(xué)科非常重要，它們是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，除此之外，最重要的教育就是通識(shí)教育。
數(shù)學(xué)是通往科學(xué)的鑰匙，所以它極為重要；英語(yǔ)是通往世界的大門，所以它極為重要；通識(shí)教育是通往認(rèn)知、人性和智慧的階梯，所以它極為重要。
這三個(gè)方面將會(huì)構(gòu)建一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力和內(nèi)核，如果在這三個(gè)方面沒(méi)有得到很好的發(fā)展，那么在未來(lái)就可能會(huì)面臨巨大的就業(yè)壓力，因?yàn)槿斯ぶ悄苷诳焖侔l(fā)展，大量的基礎(chǔ)性工作將會(huì)被替代，這是可以預(yù)見(jiàn)是事情。
即便人工智能無(wú)法替代人類的工作，這三個(gè)方面仍然是最核心的內(nèi)容，因?yàn)樗鼈兌加兄^高的知識(shí)壁壘，想要很好得掌握它們，需要時(shí)間，更需要科學(xué)得訓(xùn)練。
并且，這三方面的知識(shí)都屬于可遷移的知識(shí)，它們代表著人類智慧的結(jié)晶，當(dāng)我們掌握這些知識(shí)和技能后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們?cè)诠ぷ髦惺欠浅?shí)用的，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)其實(shí)就是一種生產(chǎn)力，它們會(huì)創(chuàng)造出財(cái)富，并且在各個(gè)行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域都適用，可遷移、可融合的知識(shí)是非常重要的。
因此，為了培養(yǎng)面向未來(lái)和面向世界的人才，我們需要從小培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)能力，并積極開展通識(shí)教育。這不僅對(duì)社會(huì)有利，對(duì)國(guó)家有利，也對(duì)個(gè)人有利，我們的目標(biāo)應(yīng)該是一致的。
今天，我們先不談數(shù)學(xué)和通識(shí)教育，我們僅僅談?dòng)⒄Z(yǔ)。
英語(yǔ)是一門非常重要的學(xué)科，或者說(shuō)是一門非常重要的技能，它的好處是不言而喻的，如果我們對(duì)此表示懷疑，那么說(shuō)明我們對(duì)世界以及未來(lái)的發(fā)展還缺乏認(rèn)識(shí)。
中國(guó)人對(duì)英語(yǔ)是有執(zhí)念的，我們非常想要學(xué)好英語(yǔ)，但經(jīng)過(guò)幾十年的英語(yǔ)教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)人非常難以掌握英語(yǔ)。于是到了今天，我們開始想要放棄英語(yǔ)，不是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不再重要，而是因?yàn)槲覀兓ㄙM(fèi)了太多時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最后還學(xué)得很糟糕，我們開始覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是不必要的，因?yàn)槲覀兏緦W(xué)不會(huì)嘛，最終也就無(wú)法獲得精通英語(yǔ)的好處了。
但最近幾年，我們開始真正掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法，這要感謝人類對(duì)人腦科學(xué)的研究，以及對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得的研究，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不困難，只需要掌握科學(xué)的訓(xùn)練方式即可。
首先，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言確實(shí)存在敏感期，孩子在幼兒園階段開始進(jìn)行英語(yǔ)的啟蒙教育，這是非常必要的事情，也是非常重要的事情，因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了敏感期，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率就會(huì)降低，我們花費(fèi)的時(shí)間成本和金錢成本就會(huì)增加。
其次，兒童在早期學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，能夠很好地開發(fā)大腦，也就是讓孩子變得更加聰明。事實(shí)上，從小做好三件事，能夠提升孩子的天賦水平，它們就是：養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
最后，兒童心智發(fā)展的早期，是培養(yǎng)興趣愛(ài)好的黃金時(shí)期。孩子越是幼小，大腦越具備可塑性。因此，我們才需要在孩子年幼的時(shí)候，培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀、世界觀、社交能力、語(yǔ)言習(xí)慣，等等。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段，具備很強(qiáng)的可塑性，如果我們能夠把早期的啟蒙教育做好，后面就會(huì)省時(shí)、省力、省錢、省心。
相反，如果兒童早期啟蒙教育做不好，孩子的基礎(chǔ)就會(huì)不牢固，到了后面就會(huì)愈加地費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢、費(fèi)心。
今天，很多家長(zhǎng)不想雞娃，他們?cè)谧顟?yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，放棄了學(xué)習(xí)語(yǔ)言；他們?cè)谧顟?yīng)該開展啟蒙教育的時(shí)候，放棄了做好啟蒙教育；他們?cè)谧顟?yīng)該開發(fā)孩子大腦的時(shí)候，放棄了開發(fā)孩子的大腦；這是非常不明智的做法，也是非常不科學(xué)的做法。
等孩子進(jìn)入小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上了，家長(zhǎng)才開始著急，然后開始加大雞娃力度。于是，家長(zhǎng)們紛紛在最不該雞娃的時(shí)候，瘋狂雞娃，這樣的雞娃方式焉能不敗呢？
孩子在每個(gè)階段都有每個(gè)階段的任務(wù)，這與他們的大腦發(fā)展規(guī)律緊密相關(guān)，如果前面的事情沒(méi)有做好，就會(huì)影響后面的發(fā)展，到時(shí)候再去彌補(bǔ)，就會(huì)感到吃力，并且效率還很低。
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。
我的孩子Raina從3歲開始，每天看5分鐘英文動(dòng)畫片，等她到了5歲時(shí)，就能輕松聽(tīng)懂《小豬佩奇》了。但如果她不是從3歲開始英語(yǔ)啟蒙，而是等到6歲才開始的話，她想要僅僅依靠觀看英文動(dòng)畫片就能自然而然地突破聽(tīng)力水平，那幾乎是不可能的，她需要進(jìn)行專門的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練才能聽(tīng)懂《小豬佩奇》。
事實(shí)上，Raina在玩耍的過(guò)程中，不知不覺(jué)就突破了英語(yǔ)的基礎(chǔ)聽(tīng)力水平，這是完全沒(méi)有痛感的，并且還樂(lè)在其中。
所以說(shuō)，越早對(duì)孩子開展英語(yǔ)啟蒙，孩子越不會(huì)感到痛苦，反而會(huì)感到開心，還會(huì)慢慢愛(ài)上英語(yǔ)，至少不會(huì)反感英語(yǔ)，并且他們?cè)谟⒄Z(yǔ)上是有自信的。等孩子長(zhǎng)大后，再讓孩子去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子反而更容易把英語(yǔ)看作是學(xué)習(xí)任務(wù)，更容易厭惡英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)的自信心也會(huì)弱很多。
到了那個(gè)時(shí)候，我們?cè)偃ヒ蠛⒆訁⑴c高強(qiáng)度的英語(yǔ)訓(xùn)練，那就更是難上加難了。
現(xiàn)在我們應(yīng)該清楚了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要從小開始學(xué)，并且是從聽(tīng)力訓(xùn)練開始，這是極為重要的事情。否則，越拖到后面，越對(duì)自己不利。
在英語(yǔ)訓(xùn)練中，那些年齡大的孩子，都非常羨慕那些低齡兒童，因?yàn)樗麄冊(cè)谟?xùn)練的過(guò)程中，會(huì)明顯感覺(jué)到天賦的差異。這種天賦的差異來(lái)自于大腦發(fā)育的敏感期，同樣的訓(xùn)練內(nèi)容，年齡大的孩子就沒(méi)有低齡兒童表現(xiàn)得更好，也沒(méi)有低齡兒童表現(xiàn)得更輕松、更自然。
但是，隨著低齡兒童年齡的增長(zhǎng)，敏感期帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)也就消失了。如果我們能夠抓住敏感期的窗口，對(duì)孩子開展有益的英語(yǔ)啟蒙，那當(dāng)然是可喜可賀，因?yàn)槲覀冋谧鲆患掳牍Ρ兜氖虑?。但如果我們的孩子已?jīng)錯(cuò)過(guò)了敏感期，也不要緊，因?yàn)閺拈L(zhǎng)期來(lái)看，大腦會(huì)一直保持較強(qiáng)的可塑性，直到70多歲后，才會(huì)有明顯的下降。
所以說(shuō)，孩子年齡大了也不要緊，只要采用科學(xué)的訓(xùn)練方式，一樣可以學(xué)好英語(yǔ)，只是花費(fèi)的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)一些，過(guò)程會(huì)更難一些，成長(zhǎng)速度會(huì)更慢一些，但最終的結(jié)果仍然是好的。
最后，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題。
首先，學(xué)校的英語(yǔ)教育是非常落后的，我們不要指望學(xué)校能夠傳授正確的英語(yǔ)知識(shí)，或者幫助孩子掌握好英語(yǔ)這門技能，那是不靠譜的，所以我們一定要尋求校外的學(xué)習(xí)渠道。
其次，校外線下的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，仍然存在一些問(wèn)題：
1、價(jià)格太貴，性價(jià)比很低。
2、訓(xùn)練時(shí)間短，訓(xùn)練頻率低，效果差強(qiáng)人意；
3、多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仍然在傳授錯(cuò)誤的英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方式，它們和學(xué)校相比，也就是一百步笑50步，但他們的收費(fèi)可不低。
所以說(shuō)，我們一定要找到高水平的學(xué)習(xí)途徑，不能被人割了韭菜，還把孩子教壞了。
在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)了解當(dāng)前比較先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。我們家庭也是在抖音上報(bào)課的，效果是非常好的，但在抖音上，真正采用科學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課程也是屈指可數(shù)的，多數(shù)課程并沒(méi)有多大效果。
但無(wú)論如何，互聯(lián)網(wǎng)上的英語(yǔ)教學(xué)要比學(xué)校好太多了。
如果家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力很強(qiáng)，也可以考慮直接報(bào)名線下的培訓(xùn)課程，并且要找那種純外教的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，并且授課老師必須來(lái)自于英美發(fā)達(dá)國(guó)家，而不是來(lái)自于菲律賓等其他國(guó)度。
這樣我們至少能夠確保孩子學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有致命的錯(cuò)誤，并且家長(zhǎng)會(huì)比較省心，就是費(fèi)點(diǎn)錢，孩子也會(huì)慢慢進(jìn)步，他的進(jìn)步速度也會(huì)比學(xué)校教育快很多、很多。
