0-3歲的寶寶應(yīng)該開始英語啟蒙嗎？按照目前英語啟蒙書籍的主流觀點是——英語啟蒙越早進行越好。

孩子對語言的敏感度，會隨著年齡的增長而下降，越往后開始，就越困難。神經(jīng)科學(xué)家也已經(jīng)確認，大腦潛能的開發(fā)主要依賴早期，兒童大腦發(fā)育在6歲時基本完成，其中0至3歲是關(guān)鍵期。

研究表明，人類50%的學(xué)習(xí)能力是在4歲前開發(fā)出來的，另外30%是在8歲前開發(fā)出來的。這就是為什么鼓勵三歲的孩子學(xué)習(xí)第二語言的原因。然而，這并不意味著一個人80%的知識或智力在8歲前形成，這僅僅意味著孩子們在最初的幾年中學(xué)到了他們的主要學(xué)習(xí)途徑。

在開始英語啟蒙之前，家長一定要避免以下幾個誤區(qū)：

1、英語啟蒙不是單純?yōu)榱藢W(xué)英語而學(xué)英語，而是培養(yǎng)孩子綜合能力的一個過程。

很多家長都認為英語啟蒙就是為了幫助孩子在以后提高英語學(xué)習(xí)成績。這當(dāng)然也算是一個目的，但是我們忽略了最重要的部分，那就是通過英語而學(xué)。

英語是一門語言，可以滲透到各類學(xué)科知識和生活場景中，比如數(shù)學(xué)，品德，科學(xué)，音樂，體育，吃飯，睡覺，戶外活動。從孩子興趣點和日常生活切入，也是孩子學(xué)習(xí)英語的樂趣和內(nèi)驅(qū)力所在。

2 、英語啟蒙應(yīng)該融入到各類學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

我們這一代人，學(xué)英語就是語法，音標(biāo)，考試。到了我們孩子這一代，目前被普遍接受的路徑是磨耳朵，自然拼讀加分級閱讀。

我們忽視的是英語思維的培養(yǎng)，這也就導(dǎo)致了很多孩子在分級閱讀卡殼停滯不前的現(xiàn)象。閱讀包括閱讀流暢力和閱讀理解力，思維很重要，并不是復(fù)述出來就可以了。

3、英語啟蒙不是隨心所欲，而是一個知識系統(tǒng)化，有完善操作體系的工程。

很多家長尤其是媽媽，喜歡逛網(wǎng)站，混微信群，進入瘋狂購買階段，盲目追著書單和牛娃媽媽跑，今天唱兒歌，明天讀繪本，后天看到人家開始分級了，又開始刷分級。結(jié)果兒歌沒學(xué)會，繪本孩子不喜歡看，分級更是刷不下去，還導(dǎo)致了孩子的逆反心理。我們可以把這個叫做點性學(xué)習(xí)。

更有一些媽媽，滿足于孩子會說幾句英語，可以簡單地跟讀復(fù)述小故事或者動畫。

英語啟蒙對我們來說是二語習(xí)得。而二語習(xí)得是一個系統(tǒng)有序的工程，也就是系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，最終目的培養(yǎng)的是孩子的綜合能力。

點性學(xué)習(xí)之所以不能連點成系是因為它是無序的。

寫在最后

我們常常說，“不要讓孩子輸在起跑線”。為了“贏”，我們甚至習(xí)慣了去“搶跑”。

就孩子學(xué)英語這件事來講，起跑線很明確，是“3歲”。而且，學(xué)習(xí)英語的“搶跑”優(yōu)勢并不明顯。

3歲之前，孩子最重要的是培養(yǎng)英語思維，能夠讓孩子像學(xué)習(xí)母語一樣的習(xí)得英語。

同時，孩子還要獲得最基本的生存能力，比如精細動作，包括穿衣、吃飯、上廁所等在內(nèi)的生活技巧和習(xí)慣，情緒的感知和理解能力……

學(xué)英語是一個長期功夫，按照孩子的成長規(guī)律和語言的習(xí)得規(guī)律，一步步來，慢慢來，才更快。