近幾年啟蒙英語大熱，不少朋友也跟著大潮給孩子報了啟蒙英語。
可是，這么多朋友中，只有一個朋友的孩子是真的學(xué)到了英語。這個小朋友不僅能看懂無字幕的英語視頻，還能做用簡單的英語交流。其他的小朋友，卻只能唱簡單的兒歌，說一些最基本的單詞。
在和這些孩子的媽媽聊過之后，我發(fā)現(xiàn)她們都犯了一個很嚴重的錯誤 —— 讓孩子自己學(xué)。出于各種各樣的原因，比如沒有時間，自己不會英語，不知道該怎么教等，這些媽媽或者爸爸都是讓孩子一個看視頻課程，聽繪本音頻或者兒歌，自己則在一旁玩手機，幾乎不會和孩子互動。
而那個真正學(xué)到了英語的小孩，他的媽媽從來不會讓他一個人看學(xué)。每一次，只要孩子學(xué)習(xí)，媽媽或者爸爸都會陪著孩子。他們也不會英語，都是自己先學(xué)孩子的課，再陪孩子學(xué)。
對大多數(shù)孩子來說，英語是第二語言。孩子學(xué)習(xí)第二語言，最重要的是家長的陪伴。
陪著孩子學(xué)，能讓孩子更快地接受英語
0 - 2 歲的孩子，還不太會說話，比較容易接受英語。但是孩子 3 歲左右，已經(jīng)比較習(xí)慣中文，而且他們話也講得比較好。這時候，突然接觸英語，有可能會出現(xiàn)抗拒或者反感的情況。
如果你的孩子已經(jīng)差不多 3 歲，最重要的是讓他對英語產(chǎn)生興趣。比如，優(yōu)先挑選孩子感興趣的學(xué)習(xí)主題?？匆曨l的時候，和孩子一起模仿某個情景，做角色扮演的游戲。聽兒歌的時候，就帶著孩子蹦蹦跳跳。
這么做的好處是，孩子對英語雖然還有點陌生，但是在接觸英語的時候，有好看的動畫片和好聽的兒歌，最重要的是，有爸爸媽媽陪著玩兒。原來，英語這么有趣！
只要孩子對英語產(chǎn)生興趣，不排斥，就已經(jīng)成功了一半。
有你的陪伴，孩子的學(xué)習(xí)效果會更好
華盛頓大學(xué)的教授通過一組實驗發(fā)現(xiàn)，真人面對面地學(xué)習(xí)，比單純看視頻，聽音頻的效果更大。
現(xiàn)在孩子的繪本都有錄音，不要讓孩子一個人聽錄音，而是要和她一起讀。如果能自己先學(xué)習(xí)一偏，再念給孩子聽，會更好。因為，你在和孩子面對面的交流，給孩子的感官刺激會更大。而且你和孩子是無比親密的關(guān)系，交流中帶有感情，會起到加倍的效果。
并且，孩子學(xué)習(xí)新知識需要反復(fù)積累。你和孩子互動的時候，相當(dāng)于重現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，會加深孩子的記憶。
陪伴能最大化弱化“學(xué)習(xí)”，反而學(xué)得更好
根據(jù)語言學(xué)家克拉審認的“習(xí)得———學(xué)得差異”這一假設(shè)，最好意識不到自己在習(xí)得語言，而是在自然交際中不知不覺地學(xué)會第二語言。
所以，父母要把英語融入到日常生活中，讓孩子感受不到學(xué)習(xí)的痕跡。做到這種效果最好的辦法，就是陪伴。
你每天都在陪伴著孩子，陪他們吃飯，睡覺，玩游戲等。有你的陪伴，孩子自己也會認為學(xué)習(xí)英語是一件很日常，很輕松的事。他感受不到壓力，同時又在大量接觸英語，在不知不覺中就會把英語學(xué)好。
孩子學(xué)習(xí)英語是一個漫長的過程，父母除了給孩子提供一個環(huán)境，還要陪著孩子一起學(xué)習(xí)。并且孩子具有很強的模仿能力，父母又是孩子的最佳模仿對象，孩子看到父母學(xué)英語，自然也會投入到英語的學(xué)習(xí)中來。
當(dāng)然啦，寶寶學(xué)英語也離不開高質(zhì)量的動畫，繪本，兒歌等。我向那個把英語學(xué)好了的孩子媽媽討論不少資料，分享給了很多寶媽，都說非常不錯。果然，這個小朋友學(xué)得好是有道理的。
