活動(dòng)目標(biāo):
1.區(qū)分中間、旁邊的方位。
2.正確使用“在......的中間、在......的旁邊”的方位語(yǔ)言描述物體的空間位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《我的數(shù)學(xué)》第9頁(yè)。
2.在教室里有意識(shí)地?cái)[放好一些物品。
3.膠棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師說(shuō)出要找的東西,請(qǐng)幼兒觀察教室,引導(dǎo)幼兒通過(guò)相互之間的問(wèn)答,區(qū)分中間和旁邊的方位。如:
1.我要找一個(gè)小豬玩偶,你們仔細(xì)看看哪里有小豬玩偶?
2.它在益智角矮柜的中間一層。
3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學(xué)》,你們?cè)谀睦锟梢哉业竭@本書?
4.我要的這本是在黑板旁邊的鋼琴上。
二、在幼兒熟悉了這樣的問(wèn)答方式后,教師調(diào)整物品的位置,再次進(jìn)行問(wèn)答比賽??梢詫⒂變悍殖蓛纱蠼M,如男生組、女生組。一開始還是由教師出題,之后可以讓幼兒當(dāng)出題人,如男生組提問(wèn),女生組回答。
三、教師繼續(xù)使用這些物品,通過(guò)指令來(lái)讓幼兒拿取或擺放物品,如:
1.請(qǐng)把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。
2.請(qǐng)把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。
四、同樣分成兩組開展比賽,比誰(shuí)的反應(yīng)快。如每組各一名幼兒同時(shí)根據(jù)一個(gè)指令去拿取或擺放相應(yīng)物品,誰(shuí)先完成,該組就贏得一分。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次,看看最終獲勝的是哪一組。
五、最后請(qǐng)幼兒將物品擺放回去,并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。
1.把小豬玩偶放到遠(yuǎn)處娃娃家的小床里面。
2.將積木放到教室外面的積木角里去。
3.把兩個(gè)筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。
六、請(qǐng)幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第9頁(yè),取下玩具卡上的相關(guān)卡片,完成練習(xí)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位,并正確使用“在......的中間、在......的旁邊”的方位語(yǔ)言描述物體的空間位置。孩子們的空間識(shí)別能力得到了進(jìn)一步提高,老師感到十分欣慰,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。