幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也屬幼兒素質(zhì)教育范疇。素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是面向全體幼兒，我們應(yīng)全面貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的建設(shè)人才，是一種塑造受教育者完美人格的教育。
我們知道，幼兒從蹣跚學(xué)步開(kāi)始，到學(xué)吃飯、學(xué)穿衣、哪怕米粒菜肴撒了一桌，衣服穿反了也都不愿意讓大人代勞，堅(jiān)持著自己動(dòng)手。這正是孩子努力從實(shí)踐中學(xué)習(xí)用自己的雙手去學(xué)會(huì)生活，一步步走向成熟的體現(xiàn)，這是一個(gè)必不可少而又十分重要的過(guò)程。
然而，當(dāng)今社會(huì)有相當(dāng)多的家長(zhǎng)們對(duì)此并不理解，認(rèn)為為了愛(ài)，就事事“呵護(hù)”，處處“代勞”，什么都包辦。
這無(wú)疑縮小了孩子的認(rèn)知空間和禁錮了孩子的發(fā)展?jié)撃?。?jù)有關(guān)部門對(duì)兒童智力發(fā)育狀況進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：有35%以上的兒童存在著“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”(即身體協(xié)調(diào)能力差)，這是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重要原因之一，應(yīng)引起社會(huì)的高度重視。
幼兒園大班社會(huì)教案：神奇的小細(xì)管
目標(biāo)：
1、 通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、 培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。
準(zhǔn)備：
1、 毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、 紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3、 白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。
4、 圖片(植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等)
過(guò)程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、 玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)許多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢?
它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來(lái)幫水搬家。
2、 一說(shuō)：你是用什么辦法幫水搬家的?
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、 想一想：還有哪些東西能吸水?
幼兒園科學(xué)教案：神奇的小細(xì)管
通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。
(那植物能不能吸水呢?)
二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開(kāi)菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細(xì)管”。
4、 幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等)
彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中的無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。
5、 討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見(jiàn)，有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿等才會(huì)吸水。
三、想一想，玩一玩
1、教師設(shè)疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?
引導(dǎo)幼兒想一想：能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?
2、 幼兒操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。
四、結(jié)束。
幼兒將彩花送給樹(shù)媽媽，給樹(shù)媽媽打扮。
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